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1、2015届高三语文复习学案议论文专题学案一、文体概说二、写法指要（议论文的种类、结构、三要素）1、议论文的快速构思2、议论文观点的提炼 3、议论文立论的方法4、论据运用的原则及方法5、议论文拟题六要 6、议论文开头的方法7、议论文结尾的方法8、常用的论证方法 9、驳论文写作法一、议论文概说概念：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，又叫说理文；作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。三要素：即论点、论据和论证。论证的基本要求是：推理必须符合
2、逻辑。 （一）论点 （1）什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张（2）论点有几个：一篇文章的论点，可以一般是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个（这几个论点可以叫分论点），它们都应该服从全文的中心论点，那就需要明确中心论点。 （3）论点的位置：一般安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。（4）论点的基本要求是： 正确。写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。 鲜明。作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。 严密。论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议
3、的人以可乘之机。 集中。在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。要求集中，也就是要避免发生论点转移，后文的论说跟前文的论点有变化，或者概念上混淆。 深刻。文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生常谈，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪。 写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚。中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。 （二）论据 （1）什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据。 （2）论据的
4、类型：事实的材料，理论的材料。 作为论据的事实材料，可以是a. 具体的事例，b概括的事实，c. 统计数字，d. 亲身经历、感受。 作为论据的理论材料，可以是a前人的经典著作、至理名言，b. 民间的谚语和俗语，C科学上的公理、规律等等。 （3）使用论据的要求：确凿性。我们必须选择那些真实可靠的、典型的事实。典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。此外，还要遵循新颖性原则和简明性原则。（三）论证 （1）什么是论证：论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“
5、用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 （2）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。 立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。 （3）基本的论证方法：归纳法、例证法、演绎法、类比法、正反对比法。议论文的结构 基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 议论文的基本结构：引论本论结论。这是以立论为主的议论文最常见的也是最基本的一
6、种结构。“引论”又称“绪论”，是提出问题的部分，把所要议论的课题摆到读者面前。好的“引论”应简明、新颖。“本论”又称“正论”，是分析问题、运用论据来证明论点的部分，这是文章的主体部分，可以论述几个问题，也可以论述一个问题的几个方面。写本论应做到：紧承引论、力避重复。本论部分的结构形式大体有两类：一是逐层深入论述的，称为“纵式”；一是并行展开论述的，称为“横式”。“结论”是解决问题的部分，是文章内容发展的自然结果，通常放在文章的最后，与引论相呼应。但结论与结尾并不是一回事。结论大于结尾，可以是一段，也可以是两段。结论部分应做到干脆利索、形象含蓄。 议论文的结构形式有下列几种：并列式。总论点提出之
7、后，用并列的几个分论点或几个层次，去论证总论点的正确性。并列式结构的每个层次的开头，常用两种方式来表达：A.用句式相同的话；B.用序数加以排列。当然，不用上述方式亦可，只要每一层在内容上是平行的，都是从属于中心论点的一个方面就行。递进式。先提总论点，然后层层深入地进行阐述。所谓“层层深入”就是说，几个分论点之间有着严密的逻辑关系。或由小到大，程度上逐步有所加重；或由大到小，自抽象到具体；或前一层是后一层的基础；或前一层先浅说，后一层是前一层的深化；等等。对比式。是在一篇文章的几个分论点之间，或在同一部分的几个层次之间，形成正反对照，把对与错、好与坏、美与丑等事物列举出来，通过比较，揭露矛盾，从
8、而阐明中心论点。运用“对比式”结构应注意：要有相同的对比点；要有对等的对比量；对比要具体化。总分式。有三种类型：一种是先总后分；一种是先分后总；一种是先总后分再总。a.先总后分，是先提出中心论点(总论)，然后根据中心论点中所提到的几个方面的内容，提出分论点，通过逐项论述(分论)，对中心论点加以阐发。b.先分后总，是围绕所论述的中心问题，先逐层展开论述(分论)，然后再总结归纳出中心论点(总论)。c.先总后分再总，是先提出中心论点，然后从几个方面加以阐述，最后再进行归纳总结。议论文的种类1 立论文1、定义：指针对一定的事件或问题，正面阐述自己的见解和主张，同时要用充足的有说服力的论据来证明所提出的
9、论点 2.、要求：（1）要对论述的问题有正确的看法 （2）用充足有说服力的论据 （3）要言之有理，合乎逻辑 2 驳论文1.、定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述乙方的观点 2.、方式：（1）驳论点 （2）驳论据 （3）驳论证 二、写法指要1、议论文的快速构思 2、议论文观点的提炼3、议论文立论的方法 4、论据运用的原则及方法5、议论文拟题六要 6、议论文开头的方法7、议论文结尾的方法 8、常用的论证方法9、驳论文写作法 1、议论文的快速构思（1）想表达什么具体明确的中心写议论文的时候，首先要明确自己想表达什么观点，把宽泛的话题具体到一个点上，化大为小，以小见大。中心论点明确后，
10、可分成若干个分论点，从不同角度、不同侧面进行论证。分论点可以放在段首或段尾，段和段之间可以考虑并列式、递进式、对比式等。（2）用什么表达内容充实、论证合理一般论证思路可包括：A、是什么：这通常是概念性的议论文所涉及的。如“诚信”是什么？“心灵的选择”是什么？B、为什么：回答论点成立或不成立的原因，揭示问题的根源。这个时候就要摆事实、讲道理。事实论证需要选材典型、新颖，引述事例要简明扼要，分析事例则要全面具体，切中要害。C、会怎样：揭示将要发生的结果，可以是好的结果（预示前景、看到希望），也可以是坏的结果（危害）。这个结果既可以是事实，又可以是推测。D、怎么办：提出解决的、方法、观点、意见。2、
11、议论文观点的提炼议论文的观点包括中心论点和分论点。中心论点是一篇议论文的灵魂，它是我们根据文题要求，对所议论的事物经过多方面的考察和深思熟虑的产物，是对事物经过细致分析后从感性认识上升到理性认识的结果。 分论点是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释。观点的提炼，体现着作者对一个问题的认识水平。 鲜明的观点应该正确、新颖、深刻。一、 提炼中心论点a 从整体上把握材料的内涵，从中受到启示，提炼观点。 b 抓住材料的关键语句，受到启发，提炼观点。 c 运用联想，经过对问题的归纳分析，提炼出相应的观点。 d 从比较和辨析中把握判断，确定论点。当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将
12、这三个方面联系起来，才能提炼出好的论点。还应注意，在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手，只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。提炼论点实战演练a 从整体上把握材料的内涵，从中受到启示，提炼观点。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息
13、使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。（要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。）可以从以下角度来审题立意：从海龟的角度：第一个海龟碰巧被好心的游客救了，其他海龟就以为没有了危险，结果付出了失去生命的代价。可以立意为：不要被错误的信息所蒙蔽 对外来信息要学会分析鉴别 成长过程中付出的代价等从游客的角度好心的游客赶走了老鹰，自以为救了海龟，但没想到自己走后，却使更多的海龟遭殃。可以立意为：好心办坏事 帮助别人的方法要得当 不能违背自然，要遵循自然规
14、律 人应该尊重自然，不要借自己的好心破坏生态平衡从老鹰的角度老鹰被人赶走后，并没有放弃目标，而是躲开，等人走后，再回去把更多的海龟吃掉。可以立意为：不要轻易放弃目标 要会等待时机 要会审时度势等从海龟、老鹰和游客之间三者或两者的关系的角度成长教育应该遵循的原则或方法；什么才是真正的善心？什么才是真正的爱？不能只按自己个人的意愿做事；过多的干涉会导致孩子失去体验社会、了解社会的机会；长辈的责任；要善于综合把握信息；换个角度思考等。b 抓住材料的关键语句，受到启发，提炼观点。有记者在采访一位老教师时，发现这位老教师在谈到自己过去的学生时，对其门下的“状元”和竞赛获奖者的印象似乎并不深，但他却能一一
15、准确地说出某某同学某年在课堂上提出过一个很有意义的疑问，某某同学在某年某月的一次实验课上发现过书本上没有描述过的现象，某某同学已毕业30多年了，来信从不点错一个标点记者不解其意地问他为何如此，老教师沉思了一下说：“也许是我对学校这个词的理解比一般人稍微深刻一些。” 可以看出，本则材料的关键语句在于最后一句话。他对“学校”的理解“比一般人稍微深刻一些”的可能性有两种：因为他是教师；因为他看问题的出发点不同一般。而佐证“不同一般”的材料有三，我们把这三件事一一解析，就可以发现，这三件事体现了老教师对“学校”的认识： 一是提倡学习上的怀疑精神， 二是重视学生的发现能力， 三是要培养良好的习惯。这三点，体现着学校的教育层次，远比谈高考升学率与竞赛获奖更有意义。“对学校
