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1、 教学设计教学内容：北师大版小学数学第四册78、79页运白菜教材和学生情况分析：教材创设了“运白菜”的情境。教学时，教师应启发学生根据图中的信息提出问题，用不同的方法解决问题，并运用学会的知识正确计算。计算时，教师要对学生的竖式写法进行指导。学生对竖式计算已经有了基础，但对一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和的方法，在掌握上有困难。教学目标：知识与技能：结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算；数学思考：在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题；解决问题：发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力；情感与态度：在
2、独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验；教学重点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。教学难点：在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算课前准备：多媒体课件教学过程：一、课件导入，创新情境1、.同学们请看大屏幕，这是什么？（学生逐一回答），对，这些都是蔬菜，我们每天吃饭时都离不开要吃蔬菜，这些蔬菜都是农民伯伯在田地里辛辛苦苦种的。2.小朋友们，今天，我们就一起来帮助农民伯伯解决运白菜的问题，首先让老师带你们走进小农场的一块白菜地，看看农民伯伯运白菜时的情景，（注意，一定要认真看，认真听！（课
3、件出示运白菜的图）二、自主探索，发现新知1、提出问题学生可能会提出几个以前的问题：（1）两车一共运走多少棵？（2）第一车运走以后，还剩多少棵？这两个问题，是对旧知识的复习应用，可以让学生独立解答出来。2、思路探究师： 这是一道两步计算的应用题，要想求出两车运走后，还剩多少棵？我们必须得先求出什么？同学们可以到白菜地里去找一找。（师在黑板上画线段图后，边帖字条边读字条）3、下面呀就请同学们把你的问题和解决的方法在小组里面交流一下。谁愿意代表你们这个小组说一说，你是先求的什么？（学生答，师对答到的学生给蔬菜进行奖励）看来同学们已经找到了两种方法来解答这到题目。真令人高兴。4、接下来我们用同学们讨论
4、出来的这两种方法解答一下好吗？如果先求出第一车运走后还剩多少棵你怎样列出综合算式？（生答850-255245）你能把它的结果用脱式计算出来吗？看谁算得又对又快？我们淘气也是这样做的。5、要是我们先求出两车一共运走多少棵你认为又该怎样列综合式呢？谁能说？（学生口头说出850-（255+245）看谁最先算出它的结果？笑笑的想法跟我们一样，最后我们还要写上单位和答答才算最完整。6、好了，我们已经帮助农民伯伯把运白菜的问题解决了，今后希望同学们在饮食方面要多吃蔬菜，千万不要调食，记住了吗？下面我们大家一起来放松放松吧！跟老师运动运动。比一比，看看哪个同学的动作最可爱。（向前伸伸手.三、应用新知，解决问
5、题1、 说到这儿，老师想问你们一个问题，同学们都喜欢穿新衣服新裤子，对吗？那下面老师就带你们到一个服装店里去买服装，好吗？（出示四个课件）2、哟！同学们看，都有些什么？每一样物品的价格告诉我们是多少？要解决的问题是什么？（学生读问题）你能列出综合式并计算出来吗？用你自己喜欢的方法去做一做吧！看谁最先解答出来？谁愿意读出算式和结果？3、根据题目告诉我们每一样物品的价钱，你还能提出哪些数学问题？（学生提数学问题）这样吧，老师没有蔬菜奖励你们了，可我有你们最喜欢的卡通人来奖给你们，可以吗？4、数学游戏1. 我知道同学们能提出很多数学问题，这样吧！我们一起来做个数学游戏，智慧老爷爷托我给小朋友们带来了智慧箱，里面有许多数学问题，让我们个小组都抽一个数学问题，进行比赛，把你的综合式和结果写到数学问题的后面，有的数学问题可以用两种方法解答，你可以选择最喜欢的方法去做，看看哪个小组最先做好，2. 师订正，出示数学问题，哪两个小组的同学做的是这个数学问题？小组长汇报以下综合式和结果。四、课后拓展同学们，如果你还有什么新的数学问题想要提的话，那你就在课后和你的同学提一提，然后在列式解答出来。可以吗？五、教师小结今天，同学们的表现真好，那么，同学们，这节课你们都学到了什么？都有些什么收获？（点名学生答）你们学到的可真不少。希望同学们把今天所学到的知识牢牢的记住。好吗？
