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1、中心学校教学常规管理细则为了进一步规范教师的教学行为，使学科教学更加科学 化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育 教学质量，特制订镇中心学校教学常规管理细则 。一、备课。 备课是课前创生与开发的过程，是一项有目 的的准备工作。备课过程包括学习课程标准，钻研教材，收 集相关信息材料，了解学生，研究教法、学法，拟定课时计 划，准备教具并指导学生准备学具等过程。1、教案项目要齐全： (1) 教学目标设计，必须考虑知 识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度； (2) 重点、 难点设计； (3) 教具准备 (教具、 课件、 实验器材) ； (4) 教学实施过程设计，教师活动和学生活动
2、的主要内容， 要有相应教学内容及教与学的程序， 不能把教案写成单纯 的知识提纲讲稿； (5) 板书设计； (6) 作业布置设计。2 、教案检查数量每学期按 16 周计算，以区义务教育 阶段课程设置及课时安排为准，平时检查按超周计算。年 轻教师要备详案。发现以下现象： 使用旧教案 以电子资 料代替教案无修改痕迹 跨年级合备教案或跨年段教案内 容类同 教案过简等视情况按无教案论处。3、教案备写重点要突出。语文、数学、英语教案要有 易难、易混等知识内容；体育、音乐、美术、科学、信息技 术要有动作要领、乐谱知识点、基本画法、实验操作规程、 计算机基础知识等内容；实验课、复习课可以写简案，并附 以试卷及
3、相关资料；数学、美术、体育、科学、物理、化学 等教案中的插图一律用铅笔作图，形状、大小要规范。4、教案封面规范统一，有学年度、科目、姓名、学校 盖章等内容，书写工整，字迹清楚，不得有错字、别字，知 识性错误。要写清单元名称，有总教学目标和分课时目标， 上一教时与下一教时之间空一行。教学反思在本节教案后另 起一行，每一单元内容至少撰写 2 次，每次字数不少于 50 字，反思内容写在自画的长方形方框内。5、教案的签约要及时规范，每一周必须签约一次。校 长、教导主任教案互相签约，签约时要写清备备写数量及质 量情况，签约日期等内容。6. 提倡（备课组）集体备课活动，要有个体备课预案， 有集体研究讨论后
4、二次修改方案。电子教案、多媒体课件只 可起辅助作用，不能代替板书，不能替代纸质书写教案。7、重视课前预习过程，教师要对学生课前预习进行指 导，教给学生圈、点、勾、划的预习方法，养成程序化的预 习习惯， 有意识培养学生自学能力， 达到课堂精讲精练目的。二、上课。上课是教学过程的中心环节，是落实素质教 育主渠道。 是减轻学生学习负担， 提高教学质量根本途径。8. 遵守课堂常规。严格按课表上课，不得随意缺课、调 课和停课，无教案不准上课。实行课前候课制度，铃响前 1 分钟，教师应到教室门口督促学生做好上课准备及课前一支 歌活动。 上课期间， 不穿过露服装、 拖鞋， 不随便走出教室， 不接打电话，不提
5、前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无 关的事，无特殊情况不坐着上课、批改作业。9、注意教师课堂行为。教师上课应使用普通话，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性。语速 不能过急或过缓。严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实 施体罚和变相体罚。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个 人情绪， 冷静妥善处理， 不得因教育个别学生占用授课时间， 不得将学生赶出教室门外。10、明确角色定位。课堂上教师要成为教学的组织者、 参与者、促进者。师生融为一体，一起学习，互相交流，共 同探究，形成学习共同体。教师要因学定教，强化“导”， 淡化“教”，引导学生主动观察、思考、质疑、探究、实践， 设疑探究指导
6、自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。把好 的情绪、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和 谐活泼的课堂氛围。11 .关注课堂差异。上课过程中，教师要勤于走下讲台 巡视，随时关注学生的注意力和学习感受，特别关注后进生 知识的掌握情况，及时调整教学方法，始终关注每一位学生， 热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学 有余力学生的求知欲望。让学困生多参与（每课辅导2次/人）、 对学生多检查（查课堂常规）、多督促（督促读写姿势）、多参与 （参与学生自学）、多帮带（培优补差）。12、有效利用课堂时间。课前导入或课前复习时间不得 超过5分钟，保证讲解时间累计不超过 15分钟（特殊课不超
7、过30 % ），学生参与率不低于 80 %，质疑问难、合作探究时 间不少于10分钟，练、评时间不少于10分钟，教学目标达 成度不低于90 %。13、研究课堂教学策略。传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；教学方法突出一个“活”字，落实一个“学” 字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字 （找准知能点、 难点及关键），落实一个“行”字（引导学生通过读议思练等 方法学习知能）；巩固知能突出一个“实”字（双基训练应落到实处）;落实一个“促”字（促进学生学以致用，创新实践）。 抓住重点、难点、关键点、结合点 （读写说）、思维点、渗透 点（思想、学法）、训练点、有效组织教学。14、落实课堂教学环节
8、。一般课堂教学应包括：复习导 入、新授过程、巩固练习、课堂小结、布置作业等基本环节。 上任何课，都要有始有终，目标明确，环节清晰，严禁“一 刀切”、“满堂灌”、“放羊式”倾向，一旦发现，按旷课论处。15、发挥教具辅助作用。数学、科学、思品、物理、化学、生物等课程，凡能利用直观教具，有必要运用电教媒体 的教学内容，任课教师课前要做好教具准备，课间要有效利 用教具。科学、物理、化学、生物中有实验内容的课节必须 组织学生到实验室动手操作实验，认真填写实验通知单和实 验报告单（科学、化学），教案中要写清使用教具、实验器 材及课件的名称。三、作业批改。作业是课堂教学的重要组成部分，是课 堂教学的继续和扩
9、张，加强作业的人文性、差异性和开放性 是新课改的需要。学校对作业检查采取抽查和普查相结合方 式，每二周检查一次。16、重视作业指导： 统一指导。一年级生字、数学指导用田字本书写；3-6 年级大楷、写字作业要有统一指导要求， 统一书写内容；1-6 年级美术作业前要有示范指导，作业内容要统一。 严格要求。教育学生独立、认真、按时完成作业。课 内作业要当堂完成，对不按时完成作业的学生，教师要跟踪 检查，坚决杜绝抄袭作业现象。5-9年级教师要培养学生自 主设计、选择、确定作业的能力。17 、认真布置作业： 精心设计。作业布置要目的明确，认真精选，优质适 量，做到重点突出，形式多样，富于思考，少而精，切
10、忌多 滥、单调、重复，严禁以罚作业的方式惩戒学生。 分量适中。课堂作业力求在课上完成，课外作业应按 有关文件要求布置（ 1、2 年级不留书面作业， 3 、4、5 年级 作业总时间不超过 1 个小时。 7 、8 年级每天不超过 1.5 小时； 9 年级每天不超过 2 小时，超过总量由班主任向任课教师协 调平衡。 ），严格控制学生作业量，不得加重学生课业负担。18 、认真批改作业： 认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中 出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别 辅导。教师的批改一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。 批改符号要规范统一，有针对性，常用简要激励性批语给予 鼓励。批
11、改作业要认真细致，作业上的习题，要逐题批改， 不能只使用单一的批改符号“”或“ X”，避免错误。作文 既要有眉批，又要有总评。 及时批改。做到有留必收、有收必改、改后即发。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上 是当天的作业当天批改 （病、事、公假除外 ）。未经批改的作 业不能发给学生： 作文要在两周内批好， 学生作业中的错误， 要求学生及时订正。每次作业面批量不少于3 5 。各学科作业批改数量要求如下（全学期按 16 周计算）：（1）小学部分语文：每学期作文 8 篇（1 2 年级写话 16 篇）；生字（拼 音）每课一次 （1 2 年级每课 1-2 次） ；语文基训每课一次；
12、大楷（ 2 年级描红）每周一次。数学：1-2 年级每周不少于 4 次；3 6 年级每周 4 次。 英语： 3 6 年级每周 3 次。美术：每周一次，手工作品每学期 3 次。配套练习：语文、数学、英语配套练习全批全改；思品 与社会、科学活动手册全批全改。（二）初中部分 语文：作文训练随单元训练进行，一单元一次。语文基 训笔记每周一次。数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治笔 记每班每周按规定课节量时数批阅；配套练习全批全改。物理、化学实验报告册按实际实验次数批阅并及时 填写实验报告单。美术：全学期批阅 16 次。小学、初中音乐、体育、信息、综合实践活动及地方与 学校课程等课后作业练习，鼓
13、励学校、教师创新批改，探索 出形式多样的、富有实效的批改方式。语文学科还应布置学 生写日记、周记等并及时检查评阅。 区别对待。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好 自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好 讲评，并作适当记载。后进生作业要面批，帮助他们改正错 误，鼓励进步。19 、作业规范：作业本封面上应写明年级 （ 班） 、学生姓名、科目三项（一 年级作业封面内容由任课教师统一书写） ，封面和封底都要 保持完整，作业本保护要干净整洁。作业书写要求严格，字迹要端正、清楚、整齐、清 洁，低年级用铅笔书写，三年级以上用钢笔书写，不能有留 空页、页面乱画、残破不全现象。 每次语文作业要写
14、明课题，每次作业要写明题目要求；每次数学作业写上“练习 X ”和“复习X”和“补充练 习”等字样，每道习题要按课本题序书写以便检查，课本中 对习题的具体要求，作业时应照样抄写。 （二年级开始 ） 作业书写文字或数字，大小要适中，做到整齐划一； 两次作业之间应在记分格 （ 教师批注格 ）下空一行。 订正题目，要在评分格下另起一行重新做，并且要写 明“订正”两字，不要把原题擦去后在原题上订正。20 、作业评分：、各科作业批改考查考核均按等级制加简要激励性评语方式。文科作业分“优秀、良好、及格、不及格”；理科作业分 A 、B、C、D 、各科要求批改的作业都要标明批阅日期，文科作 业用大写，理科作业用
15、小写（批阅日期不得学生代写） 。 作文等级打在作文题右面，作文批改日期写在总评 语后另起行的右下方格方。 、等级打在记分格内，记分格规定在作业后另起一一 行批注行的右下方。四、课外及兴趣小组活动。开展兴趣小组活动是实施素 质教育，培养中小学生个性特长的重要渠道，对拓展学生实 践空间具有重要作用。21、常规管理。 各校要将兴趣小组活动例入教学工作计划，纳入常规检查内容。定活动时间（每周确定1 2个课外活动）；定活动内容（按学期兴趣小组活动计划开展 活动）；定指导教师（同一教师不能兼任二个不同类型小 组指导教师）；定活动地点（每个小组要有固定活动场所）。 有活动记载（时间、地点、活动人员、活动过程
16、、活动图 片、学生才艺作品） 。22 、纪律要求。 活动时间， 指导教师上课前 2 分钟要做好上课活动准备，下课铃未响，教师和学生不得提前退出活 动。注重活动纪律要求和活动安全教育，如有违纪现象，及 时与班主任联系，不得将学生随意退出活动班组。23 、活动评价。 要将兴趣小组活动成效作为指导教师平 时考核内容之一，除平时的过程性检查和抽查外，对各类兴 趣小组活动提出明确的阶段性评价指标，每学期至少开展一 次成果展示活动，学校组织专门人员对活动情况教学考评。24 、活动时效。兴趣性与实践性兼顾，内容丰富，学生 乐于参与，教师要精心组织指导，不经学校教导处同意，不 得随意更改活动内容， 活动时间不得挪做它用， 遇
