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1、课时二十五 第四节 数据图表与分析（一）教学目标:知识目标：1、掌握图表的制作方法。2、认识图表的作用与适用范围，并能根据图表分析数据。能力目标1、能够利用表格数据建立图表。2、能够根据不同的分析角度选择合适类型的图表。情感态度和价值观目标：1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。2、增强学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点、难点：重点：图表的制作方法及步骤。难点：图表数据分析。教学方法与学法指导: 自主探究、协作学习与教师指导相结合。媒体准备：计算机网络教室过程与方法：1、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律；2、培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题
2、，养成良好的思维习惯和行为方式。教学过程：一、激情引趣，走进新课1、播放西藏风景图片，问同学们图片上的风景是哪里？2、（同时播放西藏图片）那是一个神奇而又美丽的地方，问：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有谁知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏铁路全线通车了，我们进藏旅游的梦想又多了一个实现的可能，在去之前让我们来对西藏做个考察吧。因为西藏的地理位置和我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。3、请同学们观察这两张表格（展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据），我们分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一个高程点，绘制成海拔高程变化图，提问：细心的同学在学中国地理时可能有
3、这样疑问，川藏线的景观众多，海拔更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区，更适合欣赏沿途的无数美景，为什么选择青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路呢？你能从这两个表格中一眼看出原因吗？ （展示由表格数据创建的两幅柱形图）问：那么从这副图上能一眼看出原因吗？4让学生比较表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题？ 二、布置任务，自我探究掌握图表的作用1、既然图表更能直观地表达问题，我们这堂课来学习把Excel表格数据创建为图表的方法，分析在Excel中创建图表的步骤是：选定表格的数据区域，数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。（从右到左选择）；单击常用工具栏“图表向导”按钮或单击“插入”菜单中的“图
4、表”命令，打开“图表向导”对话框；根据要求选择“图表类型”（有多种子图表类型可供选择）；单击“下一步” ，在出现的“图表源数据”对话框中确定数据区域；单击“下一步” ，在出现的“图表选项”对话框中，编辑图表的各项选项；分别输入“图表标题”；“（X）轴名称”；“（Y）轴名称”(简略介绍其它选项卡的功能)；单击“下一步” ，在出现的“图表位置”对话框中选择图表的位置。单击“完成”按钮，完成图表的制作。师演示“拉萨各月平均降水量（毫米）”这组数据转化为柱形图表的操作步骤，强调数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。同时把数据转化为图表的操作步骤投影到屏幕上，供学生操作时参考。2、布置基本任务：打开E
5、xcel文件“西藏旅游考察”工作簿中对应的三张工作表“拉萨各月平均降水量（毫米）”； “拉萨年气温表”； “西藏民俗节日在各月份中的个数”(1)、根据图表的特点，及要求，选择合适的图表类型将三张表格转换成图形。(2)、结合图表分析数据，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。(3)、做完图表后，阐述老师所选择图表类型的理由。3、提高要求（视学生情况进行选讲的内容）：(1)图标选项的设置：添加图表标题和Y轴标题；显示图例，位置自定；数据标签包括值；显示数据表。（提示：右击对象，设置图表选项）(2)表格式要求：给图表区和绘图区加色；设置标题格式；Y轴标题方向改为横向。（提示：右击各个对象，设置各个
6、对象的格式）4、完成任务的同时，分别找三组同学中的一位学生演示三种图形的基本完成步骤，其间可以找一位完成较好的学生帮助差一点的学生，饼图演示时提示学生添加数据标志中的百分比。5、请同学归纳总结:(1) 三种图形的特点，针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。图表类型名称使用特点柱形图表擅长比较数据间的多少与大小关系。线形图表也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势。饼形图表也称扇形图，适用于描述数据之间的比例分配关系。(2) 图表化的意义：增强了数据的可读性，更容易发现和理解数据的性质、特征及其变化规律。（同时大屏幕演示）学生活动：1、学生根据材料自学探索完成任务，完成后分析自己制作的图形的特点回答教师提的问题。2、分析图表，总结图表规律三、总结这节课和大家一起学习了表格数据的图形化的有关知识。表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。教学反思：大家要能体会图表化的真正含义是增强了数据的可读性，更容易发现和理解数据的性质、特征及其变化规律。
