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1、小学建设方案范文四篇第一篇：小学建设方案一、指导思想：班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，不断增强学生的人文精神，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、活动主题：创建和谐校园展现班级风采三、总体目标：提炼班级文化精神，营造人文关怀、积极进取的文化氛围，培养学生良好的品德行为和文明习惯，让班级成为每一个学生温馨的家。四、主要依据：让教室成为一个散发书香的天地；让教室成为回归生活的家园；让教室成为一个平等对话的环境；让教室成为一个挑战
2、自我的场所；让教室成为一个展示才华的舞台；让班级成为一个有精神的集体；让班级成为一个师生共同耕耘的园地；让班级成为一个凝聚力量的支柱。五、具体内容：（简称“1121”）（一）“1”围绕一种精神（班训）：用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”！（二）“1”建立一种制度：为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。（三）“2”开展两种活动：班级静态文化氛围布置活动1、设计好中队别名和班徽
3、，组织学生学习班名、班徽的深刻内涵，理解班级精神；2、布置如学习园地、班级风采、卫生角、图书角等学校统一的和具有班级特色的文化园地；3、用好“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；4、结合活动主题出好墙报，教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。班级动态文化教育活动1、有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，围绕班队主题开展活动；2、有社区服务小队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用；3、有班级文化特色的主题班队会，设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会；4、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动，活跃班级氛围，增强班级
4、凝聚力，促使学生全面发展。（四）“1”形成一个档案：积累“班级成长档案”，记录学生及班集体成长的足迹。内容可以包括：班级公约及学生签名；大型集体活动的记录及照片；主题队会的方案设计；个别学生在某一个班级活动后的体会；学生的读书心得体会；典型的好人好事案例；优秀的祝岁册；班级轶事等等，最终加以整理美化，每学年形成一份班级成长记录档案。五、时间安排：起始阶段：第一阶段：各班酝酿班级别名（如映雪班）、班徽、班训。（学校统一制作）第二阶段：各班学习理解班名、班徽、班训的内涵，据此制定班级公约，并将公约布置上墙。第三阶段：各班围绕班级精神的进行主题队会方案设计,开展主题队会观摩课，进行班级各项静态文化氛
5、围布置。发展阶段：围绕班级精神和学校办学理念不断深化和提高班级文化内涵。第二篇：小学建设方案一、指导思想”蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。良好的班级文化对班级建设和学生个性发展都有重要的影响。为此,班主任要充分认识到，创建班级文化的重要价值，并利用各种有效资源，进行班级文化建设，做到润物无声。为了丰富学生的文化生活，提高学生的审美能力，让学生充分参与到班级的文化建设中，本着“发现学生才干，发掘学生潜能”这一理念，围绕“弘扬孔子教育思想，打造儒雅校园文化”这一主题，德育处、科研处、大队部特联合制定此班级文化建设方案，以推动学校的班级文化建设更好地进步与发展。二、工作目标发现学生才干，发
6、掘学生潜能，打造孩子们喜欢的教室文化。三、组织机构（一）领导小组组长:XXX副组长：XXX组员：XXX、XXX2、工作小组组长:XXX、XXX组员:XXX、XXX3、班主任交流沙龙活动策划与组织：XXX四、活动时间安排第一阶段：班级建设布置时间20xx年XX月4日XX月18日第二阶段：参观学习XX月21日第三阶段：班主任交流沙龙活动XX月23日五、活动安排与内容（一）创建内容1.建立队角：制定富有特色的队名、中队口号，努力营造健康向上、富有成长气息的少先队文化氛围。利用教室后方其中一块公告栏布置中队队角，将少先队活动落实到具体行动中，培养中队的凝聚力和集体荣誉感。2.设计队徽，彰显中队活力。让
7、少先队员围绕本中队特色设计队徽。3利用好黑板报及学生作品栏，张扬学生个性，展现学生创意。4.充分利用班级前方公告栏，建立健全的班级制度，包括课程表、作息时间表、班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。5.让教室的每一面墙、每一个角落都会“说话”，让学生积极参与班级布置中，并定期更换，发挥每一位学生的创造力，营造良好的班级文化环境。6,做好教室每日保洁工作，做到地面无纸屑，墙面无脚印，台面无灰尘，暗角无垃圾，桌椅保持整齐。7 .建设特色走廊阅读书吧，落实图书借阅制度，并形成表册，有学生专职专管，图书无破损、无丢失，让走廊书吧时刻保持整齐。8 .各班可充分发挥学生的聪明才智，形成自己的班级特
8、色。第三篇：小学建设方案一、指导思想：班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯。班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。二、总体目标让班级充满活力，营造向上、积极、进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。通过班级精神的引领，使每个孩子都能发现自己的长处，真正实现在班级中的主体地位。三、班级文化建设要求让班级文化真正成为引领师生
9、成长的精神家园，班级文化统一格式（特色班名、班级文化系统图、根据班级具体情况制定的各种公约或者海报、师生精神成长专栏、学生学习作品和老师或学生的自主创新）四、班级文化建设具体措施班级布置：积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“墙壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师工1、班级展示牌：特色班名、班级全家福、班级宣言、班主任寄语。（班主任征集后学校统一制作）。2、班级环境布置：A、黑板上方要有励志短语（可以体现班级精神的，本班特色的，也可以征集老师或学生的经典语录也可以是名人名言），后有主题鲜明、色彩丰富的班级文化系统图，各种公约海报。墙壁四周可根据自己班级特色设置其它专栏，如
10、小组风采、小眼睛看大世界、美文荟萃、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等（栏目可以自定）以体现班级的个性化布置和班级特色。B、班务栏中（例如：卫生值日表、班干部成员、社团成员分布等等）所有需要张贴的内容一律不准用手写，统一打印，统一粘贴3、走廊和过道文化建设。A、走廊展示的作品可以是学生作品，各项评比等。定期更换，不能有过期、破损等现象。B、设计美观、大小合适、制作精美。C、力求创新彰显各自特色。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围和育人作用。力求生动活泼、符合各学龄段的特点。五、打造特色班级班级能根据本班实际情况进行特色班
11、级的申报，体现独有的班级特色。申报工作将在学期中验收，考察合格的班级将挂牌特色班级名称。关于特色班级的申报有以下方面仅供参考：自我管理特色：创建学生自主、自治特色班。卫生免检特色：创建清洁卫生示范班。常规管理特色：创建常规管理示范班。自主学习特色：创建自主学习特色班。开展学习方法研讨活动。文明礼仪特色：创建文明礼仪示范班。开展文明行为展示活动。创建文学特色班。开展每人读一本好书，每人写一篇好文章活动。举办文章、诗歌展。创建英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练活动。开办班级英语沙龙。各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做
12、好班级文化的建设工作，体现班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。如何让每一个班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，这是本方案的初衷，也是我校班级特色文化建设的一个努力方向。*外国语小学班级文化建设评价细则表项目评比内容及要点得分整体效果（2分）形成积极向上的班风、学风。（1分）符合本年级段学生特点，色调搭配合理。（1分）班级布置（6分）有卫生角，并且设计科学合理，美观，便于使用。（分）有班级文化系统图：内容丰富，设计新颖（分）图文并茂、整体协调（分）健康积极，凸显班级精神（分）各类海报和班级公约。取名新意、设计巧妙（1分）位置安排恰当（分）内容健康向上富有教
13、育意义（分）字体工整，无错字错句（分）各板块有内容、便于更新（分）学生参与、互动性强（分）制作精美（分）班级组织管理（2分）管理制度健全、有班级组织机构、职责详细、有分工表、可行性强、科学、合理。（1分）有“三表”（课程表、作息时间表、值日表）。（1分）综合性评价总分：附：每月最后一周的班主任例会将组织评比。班主任以图片、微课的形式定期上传班级文化更新情况，未完成者要扣除班主任量化分。第四篇：小学建设方案我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。认真贯彻落实国家教育部基础教育课程改革纲要，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课
14、程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。一、学校课程实施的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。教学设计上，侧重要学什么？怎样学？学的效果如何？是否严格发挥教学五环节的作用？化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。强调课堂
15、是实施素质教育的主阵地。二、学校课程实施的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据,以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。三、学校课程实施的具体行动（一）树立基本的课程理念1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。（二）制订课程改革的基本目标1、遵循时代性、基础性、选择性原则，逐步完善学校课程的内容。使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养
