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1、买球教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第 82 页-83 页买球教学目标：1、让学生经历在生活情境中提出问题、解决问题的过程、培养应用意识的 意识。2、在原有基础上独立编制 8、9 的乘法口诀，探索规律记忆 8、9 的乘法口 诀。3、培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。4、创设情景，提高学生在实践中应用口诀。教学重点 ：初步掌握 8、9 的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。教学难点：1、熟记 8、9 的乘法口诀，理解口诀的意义。2、在实践中应用口诀，解决生活中数学问题。 教学过程：一、创设情境 师：同学们，今天，淘气和老师一起去为学校的体育活动小组采购体育用品， 咱们也一起
2、到体育用品店去看看吧！ （课件出示情境图。 ）师：从图画中你都发现了哪些数学信息？ 学生交流自己发现的信息。师：你们观察得真仔细， 发现了这么多信息。 那么你能提出哪些数学问题？ 学生提出问题。可能有：A:1 个足球 8元，买 8 个足球一共要花多少钱？B:我的问题是，1个篮球9元，买9个篮球一共要花多少钱？C:我想知道买9个足球和9个篮球一共要花多少钱？师：同学们提出的问题可真不少。接下来，我们就通过陪淘气“买球”来解 决这些问题。（设计意图：通过购买体育用品的情境， 激发学生的学习兴趣，同时， 引导学生通过观 察获取数学信息， 提出数学问题， 培养了为学生获取信息、 分析利用信息、 提出问
3、题的能力， 也激发了进一步探究的欲望。 ）二、探索新知1 、 解决问题一。师：那我们先来研究“一个足球 8元，买 8 个足球一共要花多少钱”， 你能 想办法解决这个问题吗？老师听到笑笑说，我能列一个乘法算式 8X 8;那么你知道得多少吗？该怎样计算呢？通过老师出示的表格，请小朋友们先独立思考，然后把你的计算方法和你的 小伙伴交流一下。学生先独立思考，然后交流。师：完成了吗？哪位小朋友愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的？ 全体学生交流计算的过程及方法。师：同学们真善于思考，会学习。刚才大家根据我们以前学过的知识解决了 8X 8的计算问题。亮亮给我们提了一个建议，如果我们能够编出8的乘法口诀
4、，计算起来不就又对又快了吗？小朋友们，你能根据刚才的计算独立编出8的乘法 口诀吗？自己试试看。学生独立编口诀。师：好，老师看到大多数的小朋友都已经编完了， 我们大家一起来交流一下 吧。2、解决问题二。师：同学们真能干，不但解决了第一个问题，还编出了 8的乘法口诀。下面 请同学们独立来解决“ 1个篮球9元，买9个篮球一共要花多少钱”。师：这么快就完成了？哪位小朋友愿意来交流一下你是怎么计算买篮球的钱 数的？学生交流算法。师：你们的方法可真多，现在咱们就根据刚才的计算来整理一下吧。（课件出示）个数/个123456789篮球的钱数/元师：根据我们计算的结果，你能直接写出9的乘法口诀吗？我们一起来写一
5、写吧！师生一起编口诀，课件出示。师：8的乘法口诀和9的乘法口诀我们都编好了，接下来，请小朋友们打开 书，翻到82页，把下面的乘法口诀补充完整。（设计意图：让全体学生利用学过的知识自编 & 9的乘法口诀，充分发挥了学生的主体 作用,学生动口、动手、动脑，有利于理解和掌握 8、9的乘法口诀，同时发展了学生的思维。）三、寻找规律1、师：写完了吗？同学们的表现真是太棒了！现在请同学们认真观察 8、9 的乘法口诀，看一看你能发现什么？把你的发现先和小伙伴说一说， 一会咱们共 同来交流。学生观察、交流。师：刚才同学们观察和交流的都非常认真。 接下来，哪小朋友先来汇报一下你发现的规律?学生集体交流8、9的乘
6、法口诀中存在的规律。师：我们班的同学既善于观察，又善于动脑，发现了 8、9的乘法口诀中存 在的很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆， 你就采用哪条规律。2、老师也想交流一种记忆9的乘法口诀的方法，老师把这个方法命名为“手 指游戏”记忆法，想了解一下吗？师演示：手指游戏记忆法。师生共同用手指游戏记忆法记 9的乘法口诀。3、对口令游戏：1只螃蟹8条腿2只螃蟹16条腿（设计意图：在学生理解和熟记 8、9的乘法口诀的基础上进一步引导学生发现其规律。通过观察、讨论，加深了对 8、9的乘法口诀的认识，培养了学生的观察能力和学习兴趣。）45624四、解决问题1、各用到那句口诀2、想一想，算一算3 X五、游戏巩固8 X 7找新家3x8 =9X4W5x8二9X9 =7x9 =8x4 =（设计意图：设计了具有层 次性的游戏题，引导学生在 练习的过程中进一步感受 到数学思考的乐趣，同时， 利用所学知识解决生活中 的问题，感受到数学学习的 重要性。）五、课后总结师：通过这节课学习，你学会了什么？六、作业（略）
