《闽教版小学英语三年级下册Unit 5 Parts of the Body Part A教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闽教版小学英语三年级下册Unit 5 Parts of the Body Part A教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、参赛教学基本信息作者姓名出生年月邮政编码联系 教材版本福建教育出版社所教年级五年级所教册次、单元第二册第五单元设计主题闽教版三年级下册Unit 5 Parts of the Body Part A1整体设计思路、指导依据说明设计思路：根据本课教学内容学生的年龄特点，我将本课教学设计采用语篇教学模式，读前激发学生的学习兴趣，读中学生通过朗读、回答问题，复述等形式加深文本的理解，同时对学生进行阅读技能和策略的指导。读后拓展和延伸，检测学生把课内学习转化为课外实际应用的能力。在学生充分掌握内容的基础上为学生提供与其知识水平相当的语言材料，由读到写，由浅到深，层层递进。指导依据：根据义务教育英语课程标
2、准（2011版）中的兴趣性、活动性和生活性原则，提倡设计过程中应体现学生是学习的主体，调动学生的积极性，尽可能多地创设真实的语境，让学生在情境中掌握和运用语言。2教学背景分析教材内容分析： 本课是福建教育出版社的英语第二册（三年级下册）第五单元的Part A内容。本单元的话题是谈论自己的身体，是小学阶段必须掌握的9个话题之一。该课要求学生掌握有关身体部位的eye, ear, nose, mouth, face，五个单词，以及会用Draw a, Touch your 两句指令性句型。学生情况分析： 本节课的授课对象为三年级的学生，经过一学期的英语学习，积累了一些词汇和英语日常对话。活泼、好动、有
3、较强的求知欲和表现欲，但是学习的持久性一般。所以教学活动设计应贴近生活，以学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是身体部位，贴近自身，只要抓住他们的年龄特点设计让他们感兴趣的有效活动，就可以调动他们学习的积极性。3教学目标分析知识与技能目标能听懂、会说、会认读单词：face，head, eye, ear, nose, mouth；能听懂、会说Draw a. Touch your.等句子，并能根据指令做出正确的反应；学习策略目标通过对What is he drawing? What does Mr. Monkey draw first? What does Mr. Monkey draw th
4、en?等问题的解决，培养自主学习的能力。情感态度目标通过观看残疾人的生活视频，扮演残疾人蒙眼从讲台走回座位、集体捂鼻子呼吸，体验残疾人生活的困难，在探讨、交流中，树立爱惜自己，关心社会弱势群体的意识。4教学重点、难点分析教学重点：掌握五个单词：eye, ear, nose, mouth, face；掌握句子Draw a.Touch your.教学难点：句子Draw a.Touch your.的运用。5教学过程设计Step I Warming up (5 mins)Greetings Enjoy a chant.Eyes, eyes, look, look, look.Nose, nose, s
5、mell, smell, smell.Ears, ears, ding, ling, ling.Mouth，mouth , yummy, yummy, yummy! Lead-inT: Is it interesting? Do you want to learn？Let s go! Today we are going to learn Unit 5 Parts of the Body Part A. 【设计意图】课前交流有助于营造课堂英语学习氛围，通过欣赏生动有趣的chant即调动了学生的情绪，活跃课堂气氛，又让学生提前感知新课的语言点，自然导入，为新课的教学提前做好铺垫。 Set com
6、petition rule.T: Boys and girls, today well have a competition. Lets see which group can get the most body parts. Now let me draw a face for group 1, draw a face for group 2, draw a face for group 3, draw a face for group 4.At last, who will be the winner? Come on!【设计意图】三年级孩子好胜心强，适当、有趣的评价机制可以有效调动学生参
7、与学习的积极性；通过将规评价机制与新知 “Draw a .”的有效结合，即让学生明白比赛规则，同时轻轻松松地将本课重点语句教授给学生。StepPresentation and Practice (15 mins) Watch the video and choose the answer.Question: What is he drawing?Check the answer.Watch the video again and answer the questions.Question 1：What does Mr. Monkey draw first? Question 2：What do
8、es Mr. Monkey draw then?Check and learn new words “eye, ear, nose, mouth, face” and sentence “Draw a”【设计意图】通过分层设计问题What is he drawing? 和问题What does Mr. Monkey draw first? What does Mr. Monkey draw then? 让学生在一步一步走进文本，理解文本，并在回答问题，寻找答案的过程中学习新知。再次环节中，通过引导学生带着问题观看文本视频，指导学生带着问题自读课文，用铅笔画出Mr. Monkey画猫几个步骤的句
9、子；在教授单词的过程中，运用直观形象的简笔画教学新词，引导学生发挥想象力来记忆单词ear, eye, nose 和mouth，以及单词ear和eye的复数表达形式。Listen, point and repeat. Read the text.【设计意图】通过让学生听音跟读，模仿语音语调，培养学生良好的朗读习惯；让学生自读课文，可以达到自我检查，加深印象。Step Consolidation(10mins) Play and learn.（1）I say, you touch.Touch，touch, touch your eyes.Touch, touch, touch your nose.
10、 Touch, touch, touch your face. Touch, touch, touch your ears. Touch, touch, touch your mouth.(2)I touch, you say.【设计意图】通过游戏I say, you touch和I touch, you say，从听指令做动作到根据动作给出正确的指令，从做到说，由易到难，帮助学生进一步操练和巩固本课知识。 Guess a riddle. Wolf or SheepHello, Look, it is my face. Its small. These are my ears. They ar
11、e small. These are my eyes. They are small, too. This is my nose. Its big. This is my mouth. Its big. This is my tail. Its short. (tail 尾巴)Guess, who am I? A B 【设计意图】通过听教师讲谜语，看图片，猜谜底，即锻炼了学生听的能力，同时提升了学生的思维能力。 Draw and say.T: Now please read the text in your group, and practice it in role, you can add
12、 some words, for example: Im Miss Yan. I like drawing, Lets draw a lion. First, draw a big face. Then, draw two eyesThree minutes for you.【设计意图】活动Draw and say的创设，给学生提供更多的语言练习机会，学生通过角色扮演，边说边画，提高自己的语用能力。 Watch a video about deformed man.【设计意图】通过让学生观看残疾人的生活视频，扮演残疾人蒙眼从讲台走回座位、集体捂鼻子呼吸，体验残疾人的生活困难，在探讨、交流中，教
13、育学生要爱惜自己，要从小养成良好的生活习惯，保护自己的身体器官，并引导学生关心社会弱势群体。Step Summary(3mins) Sum up.T: What have you learned today? Evaluation.T: Which group is the winner?总结评价，检查学习情况。学习评价表评价项目表现情况我能朗读课文10822我会背诵课文并表演课文我会完成阅读理解，画图并介绍图画我会珍惜同学友情，互相帮忙，共同成长【设计意图】通过总结，检查学生的学习情况和教师的教学效果，提高课堂教学效率，促进学生和教师的共同进步。自我学习评价让学生清楚地了解自己这节课中的表现
14、及掌握情况，加强了学生之间的团结协作，增强了学生的集体荣誉感。Step Homework(2 mins) Read the new words and the text three times. Finish the excises of this lesson in . Play the “Listen and act” game with your partner. Describe a kind of pets to your friends.(选做)【设计意图】作业1、2为常规作业，是学生学习完新知后的必要巩固；作业3、4则是训练学生的语言表达能力。不同层次的学生自由选择第四项作业未自己要完成的项目，让其都有表现自己的机会，每人都有获得成功的喜悦。板书设计 Unit 5 Parts of the Body Part ADraw a .Touch your . G1 G2 G3 G4 6教学评价设计评价内容：全班分成四个组，每个组画一张face，然后分组进行竞赛，以获取“五官”为动力，抓住了学生兴趣，让学生积极参与课堂学习，以各项活动任务完成情况做出的评价。目的是比赛的评价机制与课文的主题紧密联系，三年级孩子好胜心强，必定积极主动投入到学习中。评价方法：小组成员每获得好评，就会得到Par
