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1、大桥乡学校综合实践活动种植实施方案“播下种子，收获盼望一、主题背景1、从理论上分析：闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不要让学校的大门把儿童的意识跟四周世界隔离开来”.课程标准也指出,要“充分采用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间”。为此，老师必需树立开放的教学观，让同学走出课堂，参与实践活动,把“死”的文献资料与现实社会中“活”的资源结合起来,使课堂教学实现由平面、单向向立体、多向的转变，开阔同学的视野，开放同学的思维，为同学供应展现才华的新天地，所以建设一个让学生进行有效的校内实践基地是特别必要的.2、从学校的资源来分析:在新课程实施的大背景下，开展实践活动必
2、需有肯定的物质依托，否则是难以长久的，学校认真分析了本地和本校的特点，充分利用已有的资源，乐观开发潜在的资源。(1) 、我校为一所农村学校,本校多数老师都有过种植经受或从小受这种环境的熏陶，都把握肯定的种植学问，这就为此项活动的开展，供应了很好的前提条件。(2) 、大部分孩子的父母对种植都有丰富的阅历，所以我们无需走多远，就可以找到许多的“农业专家”来为我们指导。北京师范大学石中英教授对本土学问及农村生活曾作过极富感情的描述：“老人是财宝,经受是财宝，乡村妈妈布满了才智，我们要用朝圣般的心情回忆乡村生活,乡村是人类文化的精华，爷爷奶奶就像图书馆。”这番话语布满了诗意、布满了才智，也为我们开发课
3、程资源供应了很好的借鉴。（3）、对于农村的孩子来讲，对于生他养他的这片黄土地是最熟悉不过的了，因此他们也对它有着深厚的感情，他们情愿去体验这从种到收的欢乐，对此也有深厚的爱好。因此,我们依据综合活动课本身具有的综合性和实践性原则,结合农村特点，我校确定围绕种植方面做文章，在学校开拓了“种植园”.这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材便利,既能给孩子们供应丰富多彩的课余生活，又能让他们亲近生命的成长过程!二、活动目标：1、认知与技能：通过本次活动，使同学能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等,懂得种植需要“整地-施肥播种管理”等环节，初步把握一些种植方法,学会栽种一种植物.2
4、、过程与方法：在老师的指导下，让同学自主经受综合实践活动的各个过程；使同学获得一些亲身探究的体验，培育同学提出问题、分析问题、并通过各种途径,运用各种方法（如观看、调查、采访、向父母请教等）收集植物种植过程中的相关资料，从而解决问题；培育同学的观看力量、调查分析力量、收集相关信息（包括上网）,并对收集到的信息进行简洁加工处理和应用的力量。通过小组活动，使同学学会共享共同的劳动成果,学会相互合作.3、情感态度与价值观：激发同学的奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，并在活动中体验探究带来的乐趣、胜利的欢乐；培育同学的劳动观念，激发同学劳动的热忱，体会劳动人民劳动的艰辛。三、活动时间：3
5、月至12月四、活动人员一至八班级全同学五、活动设计与指导者全体老师六、活动的实施过程：第一阶段:前期预备工作（三月份）1调查统计学校教材上所涉及的植物和平常常常看到的农作物，结合当地实际进行分类。2. 查阅有关种植争论方面的资料，了解各地对此相关的争论。3。预备常见的植物种子。4。确定种植园的位置，各班划分区域.其次阶段：种植实践（四月份-十一月份）1。了解植物的品种、特点、生活习性等，懂得种植的环节，把握简单的种植方法，学会栽种一种植物。2. 了解一些无土栽培等新型种植方法。3详细活动步骤：（1）（2）组织同学参观校内，请园丁介绍校内里花木的种类、数量，主要品种的名称、特点,如何栽培管理。（
6、3）制作调查表或列出访问提纲，向家长、技术人员、农夫采访、调查一些种植蔬菜、花卉的有关学问。分组或个人调查、访问、收集、纪录。（4）各小组争论沟通,确定想在红领巾种植园种植的植物；收集种子、幼苗或可以扦插的枝条.（5）翻地、整地、施肥、种植。（6）各班选出一些爱好种植的同学，成立“护绿小组”（代定），对种植的植物进行管理.（7）围绕种植的蔬菜、花卉进行争论，了解植物简洁的病虫害症状;了解植物基本的生长状况及栽培方法。（8）设计观看纪录表，坚持纪录。（9）收集无土栽培等新型种植方法的有关资料，沟通.（10）各班将收集的资料进行归纳整理，相同的合并,不同的列出名目，分类装订.第三阶段：成果沟通（十
7、二月份）1。班级展现种植的植物。2. 当一回校内美容师，进行美化设计。3. 展现、评价。4. 谈谈活动的体会。七、预期成果1各个小组能够依据自己所选的子课题进行有步骤，有方案的活动。2.对收集到的各类资料进行汇编、做调查表，进行观看纪录,并拍种植的照片、写一些观看日记,谈谈活动体会心得等。参考案例、活动实施过程:活动共分五个阶段第一阶段:确立子题阶段（3课时）1、确定子题组织孩子们观看有关种植园的视频后，老师进行这一学期综合实践活动主题意向的调查.调查表班级姓名种植园都有哪些植物?你最喜爱的是哪种植物？你知道要种植这种植物，需要哪些环节吗?你对其中的哪个环节最感爱好？为什么?你认为怎样才能做好
8、这个环节的工作？需要留意哪些问题?你还想了解哪些学问？依据调查结果,引导孩子们在以上问题中，有选择性地筛选、归类，并针对孩子们想解决的问题，连续指导同学依据问题绽开讨论，把问题变成了活动的不同子课题。2、指导分组A依据同学的爱好爱好，采纳了自由结组的分组方式，让同学自愿结组，充分体现了综合实践活动的自主探究性；B民主推选有组织力量、责任心强的同学为组长。这样，这次活动共分成了4个小组：“播种欢乐,收获幸福”活动分组一览表第一小组调研小组其次小组物资小组第三小组种管小组第四小组采摘小组第五小组摄影小组其次阶段:制定方案阶段（3课时）1、首先要明确各小组的任务分工，以免有做漏或做重的环节。调研小组
9、的任务:1、测量2、社会调查（比如：在种植的过程中遇的问题须解决时要负责去调查）物资小组的任务：1、收集种子2、在种植的过程中需要用到的各种工具。种管小组的任务：1、种植2、管理种植园（比如：浇水、施肥）采摘小组的任务:1、采摘成果2、保管摄影小组的任务：1、整个过程的摄影2、配文字说明2、在制定活动方案的过程中，老师提示孩子们留意活动内容要写清晰详实，分工要支配细致详细,目标要明确全面。（3）各小组设计活动方案。（4）沟通，补充，不断完善设计方案。第三阶段：实施争论阶段（10周）各小组分别带着自己的争论主题，依据各自制定的活动实施方案绽开活动。1、这一阶段主要是先由调研小组依据本小组制定的综
10、合实践活动方案去实施.制作调查表或列出访问提纲，向家长、技术人员、农夫采访、调查一些有关种植的学问。如:针对学校种植园区的位置、日照时间、土质等特点，调查相宜种植哪些植物等。分组或个人调查、访问、收集、纪录。2、依据调研小组的调查结果，确定要种植的植物名称。并对土地进行实际测量,进行规划。3、与此同时，物资小组成员分头收集植物的种子和秧苗，以及在种植过程中必需的一些工具等。4、种管小组依据本组方案进行翻地、整地、施肥、种植、浇水5、在种植过程中，围绕种植的蔬菜、花卉进行争论，同学自己通过各种途径了解植物简洁的病虫害症状;了解植物基本的生长状况及栽培方法.6、设计观看纪录表，坚持纪录。7、摄影小
11、组的活动贯穿以上各个阶段，纪录下各阶段的详实情况.第四阶段：成果沟通阶段（1周）在多媒体教室组织了各小组活动的展现与沟通。（1）采摘小组进行采摘、保管并展现种植的植物.（2）用他们喜爱的方式展现活动中各组的收获与成果。（3）沟通、评价。（4）谈谈活动的体会。第五阶段：总结整理阶段（1周）1、将活动中收集到的各类资料汇编，如调查表、观看日记、种植的照片、活动体会心得等.2、同学自己对本次活动过程及收获进行总结,并对他人及其小组作出客观公正的评价。附评价表：班级组员姓名评价内容自评小组评师评家长评学习态度1、是否认真参与活动2、是否能认真观看思索问题3、在争论活动中是否能乐观动手动脑4、是否认真查
12、相关资料5、在活动中是否按时完成了任务6、在争论活动中是否想方法克服困难合作1、在活动中是否能乐观参与小组活动2、在争论活动中是否主动关心别人3、在争论活动中是否主动寻求关心意识4、是否能虚心地听取别人的建议、批判5、在小组活动中充分发挥了作用吗6、是否情愿和别人起共享争论成果探究实践力量1、在争论过程中是否能独立发觉了问题2、这些问题是否解决3、是否作了观看纪录和完整的资料5、成果父流，你是否有自己独特的体会其他备注：1、各个小组的任务既有分工又有合作；2、摄影小组的活动也可依据孩子不同的关注点，自己分组,分别负责各个阶段的资料收集工作;3、在活动中，留意让同学收集各个阶段消失的问题，并鼓舞他们通过不同方式自己解决；4、要提示同学随时纪录并妥当保存资料.以上只是本学年综合实践活动的初步方案，在详细实施过程中，或许会遇到许多问题,随着活动的开展，我们会逐步修改、不断完善力求活动开展得扎实、有效。
