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1、隆德一小六年级数学导学案班级： 姓名： 编号： 日期： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 六年级数学组制课题： 比的基本性质 【自研课】 （时段： 晚自习 时间：15 分钟 ）旧知链接预习指导完成下面填空 自研课第45页以及46页的例1内容 【展示课】 （时段：正课） 学习主题：理解并掌握比的基本性质，能运用比的基本性质化简比。经历发现， 总结比的基本性质的过程，培养与他人合作的意思和创新精神。 【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自 学 指 导（内容学法时间）互动策略 （内容学法时间）展示方案 （内容学法时间）随
2、堂 笔 记（成果记录知识生成同步演练）比的基本性质【数学思考】自研课本45页的内容。内容：（1）商不变的性质，分数的基本性质是什么？ （2）观察算式，你能从中得到什么信息？ 【新知探究】自研课本46页的例1内容思考：（1）理清题意15：10,180:120怎样化成最简整数比。（完成在随堂笔记处） （2）当比的前后项不是整数时，怎样化成简单的整数比？ 【总结提升】 自主阅读右边的随堂笔记2，思考：求比值与化简比的区别是什么？并且自主进行拓展，比谁最有创意。(完成在右边随堂笔记处)两人小对子 ： 交流分享：针对数学思考内容进行交流。五人互助组：冲刺挑战：化简比的意义与依据是什么？十人共同体：帮扶：
3、针对例1内容进行有效帮扶。根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预演.主题一：数学精灵国！要求：板书呈现课本例1重点内容。说清比的基本性质的理解。建议：形成互动式学习气氛。主题二： 简比世界行！要求：针对总结提升内容，谈谈化简比的意义与方法。建议：自主带领全班总结今日学习。随堂笔记1：（1）15:10=（15 ）：（10 ） =（ ）：（ ）180：120=（180 ）：（120 ） =（ ）：（ ）（2） 比的基本性质随堂笔记2：0.9:1.3=0.94:5=（ ）：10=0.75:1.25=0.7526:65=（ ）（ ）：（ ）（ ）=（ ）：（ ）同类演练:化简比：13
4、:39 0.45：1.3575厘米：1.2米 同类演练15分自主阅读右边的演练习题（1）化简的格式规范（2）思考：比的前项后项不是整数怎样化简最简整数比。主题三：反馈型展示1、全班寻找问题展示。2、自主拓展。 三层级能力达标训练题 自评： 师评： 基础题：1.填空。 （1）比的前项乘5，后项乘5，比值（ ） （2）比的前项乘5，后项除以5，比值（ ）（3）比的前项除以5，后项乘5，比值（ ）（4）比的前项扩大2倍，后项缩小到它的，比值（ ）2.求比值。 12:36 0.75:1.25 75千克：1吨 发展题： 3.化简比15:9 0.6:0.16 0.8： 提高题： （1）= （2）A:B=5：4，B:C=9：7，那么A:B:C=( )A:C=( ) 教学反思：
