《部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (7)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (7)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10 家人的爱教学设计教学目标：1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是 爱，严也是爱。2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。教学重点： 体会家人对自己无私的爱教学难点： 体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。课前准备：1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、学生自做贺卡3、采访家长的录音。4、多媒体制作。教学过程设计：活动过程：一、创设情境：（课间播放让爱住我家，学生跟着唱）二、揭示课题：1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带 来一个故事，你们想听吗？2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：
2、和蔼可亲的妈妈）。3、揭示课题，齐读课题。三、动之以情：1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学 生介绍家人为他所付出的爱）2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点 点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你（四人小组交流一天中家人为 你所做的事，推选讲的最好的上台讲）4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？四、明理导行：1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那 什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱
3、不爱你呢？我们一 起来看看。（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲 述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的五、总结延伸：1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天 天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家）2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。教学点评：探究活动以行动表达对家人的
4、爱探究目的：让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。 探究内容及形式：1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。2、我们应该怎样表达对家人的爱：（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。（2）帮家人做家务活。（3）不向家人提过分的要求。（4）自己能做的事情自己做。（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。10、家人的爱教学设计教学目标1知识与技能(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。 (2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。2情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。3行为与习惯养成懂得体贴家
5、人，回报家人的好习惯。4过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快 乐及家人对自己浓浓的爱。教学重难点1重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己 无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。2难点： 知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。教学准备教师准备：1课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评 时、自己的要求得不到满足时)2教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封 信，把为孩子付出的辛劳写下来。学生准备： 1搜集自己和家人在一起的照片。2搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手
6、印等。教学过程一、我的成长1导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展 示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?2学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自 己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊? 教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。 然后，学生把
7、现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?3小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大 手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了 吧!二、我是幸福的孩子1谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请 同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。2学生活动(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱 自己的。(2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现 在哪里?3学生在集体交流时，教师适时引导。(1)当学生出示
8、一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋? 爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的 爸爸，你感觉幸福吗?21 教育网(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄 托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的， 谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了 什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了 什么?(5)学生自由发言，
9、体会感情。4小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中 的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?三、相亲相爱一家人1师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸 妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢 ?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关 爱的小故事跟同学们讲一讲呢?2学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的 小画面。3小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱 时，教师要适时引导：当时你是怎么想的
10、?感觉怎么样?有没有特别幸福?4小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!四、我的爱1师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不 爱自己的爸爸妈妈呢 ?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的 事来表达我们的感情呢?2教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做?教师设置情境：(1)爸爸妈妈在忙，我(2)奶奶一个人很孤单，我(3)出门前，要3学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。4师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所 以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来
11、， 希望你们都能够对家人表现出自己的爱。5师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生 El 的?都送给你们 什么礼物呢?6学生兴奋地回忆自己过生日的情景。7你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗? 在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?21世纪*教育网8教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。9师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。10学生制作贺卡等礼物。11师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人 的爱呢?12学生讨论交流。师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家 人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些 什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。板书设计家人的爱我的成长我是幸福的孩子相亲相爱一家人我的爱
