《培养小学生良好的数学学习习惯的研究》课题结题报告

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1、培养小学生良好的数学学习习惯的研究课题结题报告培养小学生良好的数学学习习惯的研究课题结题报告 2021 15:55:15 | by: 13崔静 培养小学生良好的数学学习习惯的研究课题结题报告丰县师寨镇中心小学崔静一、课题提出的背景 :我作为数学教师 , 近几年来越来越感受到 , 学生数学成绩的好坏并不是所谓 的“聪明”与“不聪明”起决定因素 , 更主要的是学生的学习习惯决定了学生数 学成绩的好与差 .随着年级的增长 , 所学数学知识的不断深化 , 学生的数学成绩逐 渐呈两极分化状态 :有良好的数学学习习惯的学生 ,成绩会越来越好 , 对数学学习 也表现出极大的兴趣及热情；而没有形成良好的数学学

2、习习惯的同学 , 数学成绩 越来越跟不上 , 最终表现为厌倦数学 . 数学课程标准（ 2021 年版）指出: “数 学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标 , 要面向全体学生 , 适应学生个性 发展的需要 , 使得: 人人都能获得良好的数学教育 , 不同的人在数学上得到不同的 发展. ”而对于学困生 ,哪有什么发展可言 , 数学学习已成为他们纠结又痛苦的沉 重负担 , 这部分学生在数学学习交往中也多多少少表现出了自卑的心态, 长此以往将严重影响他们的身心发展 . 甚至会影响他们一生的学习和发展！培养学生良 好数学的学习习惯 , 让优等生更优 , 让学困生重拾自信 , 以积极的心态学习数学 ,

3、 一线数学老师责无旁贷 .二、课题研究的意义数学课程标准中明确指出 : “数学教学活动中 , 要注重培养学生良好的数 学学习习惯 , 使学生掌握恰当的数学学习方法 . ”习惯是指人们在社会生活中逐 步形成的一贯的、稳定的行为方式 . 其特点是 : 在人们的行为中经常地反复地出 现；不假思索自动地体现于行为中 , 即习惯成自然 . 习惯一旦养成 , 轻易不会改变 . 学习习惯即学习的习惯 ,指学生所形成的关于学习的自动化的方式 . 也就是学生 在学习过程中 , 逐步形成的一贯稳定的学习行为方式 .,3-12 岁是人形成良好行 为的关键期 , 学习成绩好而且稳定的孩子 , 都是从小培养形成的良好的

4、学习习惯； 而成绩忽好忽坏的孩子 ,往往缺乏良好的学习习惯 . 而数学学习习惯是学生在学 习数学活动中形成与表现出来的固定态度和行为定势 . 良好的数学学习习惯 , 以 其积极的态势 , 直接影响着学生的学习过程、 学习质量与学习效果 . 美国心理学家 威廉詹姆士说 : “播下一个行动 , 收获一种习惯；播下一种习惯 ,收获一种性格； 播下一种性格 ,收获一种命运 . ”好的习惯一旦养成 ,不但学习效率会提高 , 而且 会使他们终身受益 .我们班级的孩子全部来自镇驻地及周边的村庄 , 地处县城北部比较偏远的地 方,经济、文化都相对落后 . 年轻的父母忙着打工挣钱而忽略了孩子的教育； 教师 的自

5、身素质和教育观念的滞后以及教育方法的不当 , 使得越来越多的学生没有养 成良好的数学学习习惯 .这是农村小学存在的普遍现象 , 本课题从我班的实际出 发,寻找影响学生数学学习习惯的因素 . 找准切入点 , 从而探寻出培养学生良好的 数学学习习惯的有效方法和途径 . 并积极引导广大教师“以生为本 , 树立科学发 展观”努力培养小学生良好的学习习惯 , 为学生打好人生发展的基石！三、课题研究的理论依据1. 现代教育家叶圣陶先生说 : “教育是什么？往简单方面说 , 只需一句话 , 就 是要养成良好的学习习惯 . ”孙峰老师在 教育就是培养习惯 中指出: “对学生 良好习惯的培养 ,古往今来 , 是

6、各国教育的一个重要内容 . 因为人的品德基本上是 由习惯组成的 .好的习惯是人们走向成功的钥匙 , 而坏的习惯是通向失败的敞开 的门. 人类都受到习惯的约束 , 一旦养成了好习惯 , 终身受益. ”美国著名哲学家 罗素说: “人生幸福在于良好习惯的养成 . ”良好的学习习惯 , 是素质教育的重要 组成部分 ,好的习惯会逐渐迁移 , 有了良好的学习习惯 , 良好的行为习惯 , 良好的 劳动实践习惯 , 良好的卫生习惯 , 良好的礼仪习惯等诸多好习惯也会相应形成 ,从 而为孩子健康成长、健康人格 , 成功人生奠定了基石 .2. 数学课程标准的基本理念强调 : “数学教学活动 , 特别是课堂教学应激

7、 发学生兴趣 , 调动学生积极性 ,引发学生的数学思考 , 鼓励学生的创造性思维；要 注重培养良好的数学学习习惯 ,使学生掌握恰当的数学学习方法 . ”课程在总目 标中也明确指出 : “通过义务阶段的学习 , 学生能了解数学的价值 , 提高学习数学 的兴趣,增强学好数学的信心 ,养成良好的学习习惯 , 具有初步的创新意识和科学 态度. ”,良好的学习习惯 ,不但能让学生对学习产生兴趣 ,主动积极的学习 , 更能 让学生在学习过程中积极探索 ,体验成功的乐趣 ,增强自信心 ,培养学生的思维能 力和创新能力 ,促进学生全面发展 ,形成良好的个性品质 ,终身受益 .四、研究的目标1. 通过课题实验转

8、变教育观念 , 把培养学生良好学习习惯作为贯穿教育教学 始终的核心目标之一 . 围绕课题研究结合本班实际找出问题根结、思考转变策略 与实践中探索验证 , 寻求有效教学的方式和方法 . 通过课题实验掌握培养小学生 良好学习习惯 ,纠正学生不良学习习惯的基本理念和有效方法 .通过课题实验 ,培 养学生良好习惯的同时 ,努力提高自己 ,形成终身学习的良好学习习惯 ,进一步提 高自身的专业素养 .2. 通过有目的的训练 , 帮助纠正学生无准备上课的不良习惯 . 通过有计划的 培养训练每一位学生都能主动按时完成课后练习的基础上养成认真审题 , 检查的 好习惯.3. 引导学生逐步养成课上认真倾听、 积极思

9、考 , 合作交流的良好学习习惯 , 体 验学习和成功的快乐 . 帮助个别特殊的学生转变态度 , 树立自信 , 掌握适当的学习 方法, 提高学习效率及学习能力 , 激发起学习热情 ,促进全班学生健康全面成长 .五、研究的主要内容（ 一） 课题研究的内容 :1. 小学生数学学习习惯现状的调查研究； 纠正学生不良学习习惯的基本理念 和有效方法 .2. 培养小学生良好的数学学习习惯的方法与途径 , 包括 :（1）培养学生课前做好上课准备；（2）培养学生课上认真倾听、积极思考；（3）培养学生课后主动按时完成作业；（4）培养学生认真审题的习惯；（5）培养学生检查的好习惯 .4 、探索培养小学生良好学习习惯

10、的有效数学课堂教学策略 .六、研究的方法（三）课题研究的方法 :1 文献研究法 : 研究新课程下培养小学生良好的数学学习习惯的重要性 , 搜 集整理和运用国内外与课题相关的教育理论 , 为课题研究提供科学的理论依据 .2 调查研究法 : 研究小学生数学学习习惯现状 ,找出要解决的主要问题 , 为课 题研究提供充足的事实依据 , 提出相关的教学策略和具体对策 , 明确研究的主攻 方向.3 行动研究法 : 通过计划、实施、归纳和分析思考等几个环节 , 认识影响小 学生数学学习习惯的因素 , 探索出培养小学生良好的数学学习习惯的方法与途径 和具体操作策略 .4. 观察法 : 随时观察学生 , 发现学

11、生有不好的学习习惯 , 及时与学生沟通 , 助 其纠正.5. 经验总结法 : 对积累的经验进行分析概括 , 全面深入地揭示实质 , 找出具有 推广价值的材料 , 形成理论性的资料 .七、研究的步骤1. 加强理论学习 , 提高理论修养 , 制定研究计划 . （）2. 小学生数学学习习惯调查及分析（） .3. 拟定培养小学生良好的数学学习习惯的可行性措施（） .4. 俺拟定的“培养小学生良好的数学学习习惯的可行性措施”实施课题研 究（） .5. 可行性措施实施的效果调查与分析（） .6. 进行课题研究总结 , 撰写课题结题报告（） .八、课题研究的主要过程1. 调查分析研究首先进行小学生数学学习习

12、惯的调查和分析 : 课题研究的第一阶段我设计了 关于学习习惯的调查问卷 ,把本校 6年级三个班 155位学生作为调查对象 , 调查分 析 6 年级学生的学业水平 , 学习习惯等 , 为课题提供初步的研究依据 . 并在研究的 过程中, 召开学生座谈会 , 个别交流 , 家长访谈等方式进行调查获得最真实的课题 研究资料 .经过调查分析 , 我校 6 年级学生 , 数学成绩平均在 90 分以上的 25 人, 占总人数的 %,这部分学生学习态度好 , 学习习惯也较好；不及格者 63 人, 占总人 数的%,这部分学生和前者形成鲜明对比 , 既没有好的学习态度 , 更没有良好的学 习习惯； 75分 85

13、分之间的学生 32人,占总人数的 %,这部分学生学习态度相对 好些, 有一些好的学习习惯； 60分75 分之间的 35人,占总人数的 %.这些学生学 习习惯相对较差 .调查分析显示 , 良好的学习习惯对于小学生的学习至关重要 .接 着我针对我班学生通过问卷调查 , 同学交流 , 个别谈话等形式了解小学生不良好 学习习惯的成因 .发现良好的家庭教育环境 , 学校教师的育人态度及责任心 , 学生 自身的个性品质都对孩子学习习惯的形成有着不可小嘘的作用 . 改变学生不良习 惯,在实际操作中对不同类型的学生采取不同的策略 , 从点滴做起 , 激发学生学习 兴趣, 调动学生学习的积极性和主动性 , 再逐

14、步培养学生认真的学习态度 , 从而养 成学生良好的数学学习习惯 , 并让这种习惯成为一种自觉行为 .2. 研究实施根据调查分析结果 , 先制定课题研究计划 ,分步骤、分类型研究小学生良好数 学学习习惯培养策略 , 对学习成绩特别差的学生 , 与家长及时做好沟通 ,争取家长 的积极配合的前提下 , 先从培养学生课前做好上课准备 , 课上认真倾听、积极思考 入手 , 改变学习态度 , 激发学习兴趣 , 在此基础上 , 一步步培养学生课后主动按时 完成作业、认真审题、检查的好习惯；对因为教师的责任意识不强 , 长期的放任 自流形成学生拖拉、不认真的恶习 , 首先纠正其学习态度 ,采取分组合作 , 互

15、助学 习, 教师抽查的形式促其逐步改掉不良习惯；对个别典型学生作为个案进行跟踪 培养, 分析研究 , 论证. 在全面进行课题研究中 , 不断学习理论知识 ,丰富自己 ,为 更好的研究课题做准备 . 首先学习了义务教育数学课程标准 ,明确了关注学生 的全面发展、 关注课程内容取材于生活、 关注教师与学生角色的转换、 关注学生 情感态度的发展 ,都有助于学生良好学习习惯的形成 . 在线阅读了学习习惯决定 学习成绩、教育就是培养习惯学习习惯与学习个性的养成 、新课程的教 学策略与方法等书籍, 知道了小学生数学学习习惯的培养有哪些内容 ,应达到怎 样的要求 . 结合课题研究的具体实践 , 及时调整课题

16、实施中的不当做法 ,争取用最 有效的方式方法培养小学生良好的数学学习习惯 , 达到课题的预期目标 .3. 理论结合实践 , 提高研究实效围绕课堂教学实践 , 不断总结 , 追求课题研究的实效 . 利用班会 , 小组课堂效 能评比, 作业展览和评选作业标兵等活动充分培养了学生各方面的良好习惯 .九、研究的成果1 、在近一年的课题研究中 ,我结合教学实践 , 不断反思 , 不断总结 , 及时积累 , 并积极撰写心得体会、 教学案例等文章 , 形成了主动学习的好习惯 , 转变了教学观 念,提高了自身的业务水平 , 促进了专业化发展 .撰写的论文如何培养小学生良 好的数学学习习惯 获得县优秀论文一等奖； 在我镇“同课异构”课堂展示活动 中获一等奖 . 掌握了培养学生良好的数学学习习惯的一般方法及纠正学生不良学 习