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1、太阳是大家的教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的太阳是大家的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。太阳是大家的教学设计1设计理念：营造开放、愉悦、活跃的语文课堂，让学生在诗意语文中受到渲染，得到熏陶，激发思维，张扬特性。学习目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。重点难点：教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理
2、解诗歌的含义。一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法，读出诗的韵味。课前打算：学生制作资料卡1、有关太阳的词。2、有关太阳的诗。3、其它。教学过程：一、聊太阳1、导入：今日我们三（4）班可调高朋满座，来了几位敬重的老师，也是我们的挚友。你知道吗？还有这样一位挚友，它虽然离我们很远很远，但和我们的关系特别亲密，有了它，地球上的庄稼、树木才能发芽、长叶、开花、结果；有了它，鸟、虫、鱼，才能生存，它是太阳。（板）虽然，连日阴雨使我们难以看到太阳的笑脸，事实上，她时时和我们在一起。2、聊说起太阳，我们会想起许多美妙的词语，如指名说（阳光绚丽、暖洋
3、洋、旭日东升），想起这些词语，心里会有暖暖的感觉呢。你还想起了什么？拿出资料卡，沟通一下。 我们生活在地球这个人类共同的家园，遥望太阳、月亮，古往今来，人们通过它们寄予了多数的遐想，它们也是文人墨客歌咏的对象。关于月亮，我们已存在月球之迷一课整理过，当然，关于太阳或有写太阳的诗也不少，像耳熟能详的“锄禾日当午，汗滴禾下土”“白日依山尽，黄河入海流”等，我们来品尝、沟通一下吧。沟通：有关太阳的诗句（拿出资料卡）指名说。出示汇总诗句、齐读。（课件1）1、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣登颧雀楼）2、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（李白望庐山瀑布）3、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白望天门山
4、）4、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适别董大5、迟日江山丽，春风花草香。（杜甫绝句）6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易忆江南）7、锄禾日当午，汗滴禾下土。（李绅悯农）8、夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐乐游原）9、日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。（范成大四时田园杂兴）10、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方）11、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（朱熹春日）12、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（王安石元日古诗是我们传统文化的精华，现代人又是怎样看太阳的呢？今日我们来学习一首现代诗、儿童诗太阳是大家的。（板）二、读课文1、课件出示，朗读。（视频课件2）2
5、、这甜蜜的声音让我们感受到太阳的暖和，来，让我们微笑着读 题目 ；再来，亲切地读 ；再来，高声赞美 。你还想怎样读？试试看，指名读。3、你在读的时候，有没有强调了哪个词？生：太阳/大家师：为什么要这样呢？（指名说）让我们到诗中读一读，悟一悟吧。4、轻轻地，让我们把课文唤醒，自由读，慢一点，划诞生字和词语，多读几遍。指名上台写，生字要注音，同时，指4名同学分别读4节诗，只要读正确，把生字读准就可以。5、指导生字，音、形、义、书写、词意。生字词是读书的基础，肯定要认准，会写，能理解。（读音：彤、趁；书写：霞、陪；区分：假、倍。）6、同桌互读，留意读准音，错了立刻订正，汇报对方读得怎么样。7、（课件
6、3）配上音乐，看着屏幕上的文字，对口型，不出声，但要有表情或动作（把诗读到脸上，表情读）。来，让我们打着节拍，留意诗歌的音乐美、节奏感。8、把你心中的感受通过声音表达出来，选择自己喜爱的小节，展示读，读出诗的韵味，韵律。（读说议，为什么喜爱，读出、说出感受和韵味。轻快、舒缓、期盼。）三、悟诗意1、太阳是个怎样的人？孔子曰：学而不思则罔，就是说，学习而不思索就会茫然无所知，读一读，还要想一想。同学们，这首诗中，作者是用拟人化的手法，把太阳当作一个可爱的人来写，你觉得太阳是个怎么样的人？从哪些诗句、或词语甚至标点符号能感受出来？（是女孩子、做好事的人，勤劳、和善，活泼、可爱，是大家的、别的国家她也
7、要去。）仔细思索，静思而有所悟。2、她的生活有什么规律吗？这首诗共有四节：第一节是描绘太阳落山的景色；其次节是写太阳一天的活动；第三节是承上启下，回应第一节；第四节是写其他国家的小挚友对太阳的盼望。东升西落，睡觉时走向另外的国家。3、她做了哪些好事？换角色，把“太阳、她”换成“我”，体验读。续写在书旁边，一句、二句均可。共享沟通读。四、读图画1、有意设问，我有个问题，想请同学们帮忙：这首诗是写太阳的，可是，我们看书上的图画，人物、表情、服饰、鸽子、绿草、鲜花，画到太阳了吗？这是为什么呢？小组探讨，议一议，说一说，试着仿照，用诗的语言来表达。（课件4，激发思维）外国挚友大家同一个地球。鸽子和平同
8、一片蓝天。归纳：这是一个漂亮的世界，我们共享一个家。2、我想对外国挚友说你们不要焦急，太阳是大家的，她会去你们那儿的；您好，挚友，我们是一家，欢迎您到中国来。我想对鸽子说带去我对四川灾区人民的问候吧。我想对太阳说你辛苦了，做了那么多好事。我想对说五、诵诗文1、太阳是我们挚友，让我们跟随她，到诗中去一回吧。指导背诵：轻快舒缓静静地，可爱轻声，期盼。我们一起把这首诗歌送给在座的听课老师，好么？会背的同学就背一背，不太会背得可以看书有感情的朗读，假如能配上合适的表情或动作就更好了。下面请观赏石岩中心小学三（4）班的同学为大家表演的诗朗诵太阳是大家的（配乐）全班起立表演。2、总结全文太阳只有一个，它是
9、人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和谐共处，让世界充溢爱，人类才会拥有更加美妙的明天。3、简介作者，薛卫民，片断观赏。同学们，学到这儿，你肯定想知道，这首充溢童趣、充溢韵味的诗歌，出自哪位大作家之手呢？请看（课件5）来，我们来观赏观赏薛卫民老师的作品吧（课件6）薛卫民老师说过：“儿童文学是欢乐的文学，阅读儿童文学欢乐，创作儿童文学更欢乐，那是一种纯粹的欢乐，让人向上、向善、向雅。”从不学诗，无以言，到盛唐、明清，诗歌可以说无所不在，中华民族有着深远的诗教传统。读诗、诵诗、写诗，使历代炎黄子孙始终沐浴在中华文明的温馨里，也使我们一向自诩为诗的国度。我们班也
10、成立了小小诗社，柯家乐、唐平的小诗还发表在特区教化杂志上呢。另外，朱天赐、张裕萍、刘怡情等同学的诗也有自己的特点，写诗的孩子更聪慧，同学们，假如你在课外多读一些诗，多练习一些，可能，你就是将来的一位大诗人呢。六、作业超市（自选商场）现在，我们一起去作业超市逛逛吧，你喜爱哪样作业就选那样，也可以多选。1、我想有感情的朗读，我想读给爸爸妈妈听。他们肯定会很喜爱的。2、我喜爱这首诗，我想把它抄下来。好的，字迹肯定要工整啊！3、我要把诗中最漂亮的景色画下来。到时候肯定要拿给老师看哦！3、我想把这首诗背给小伙伴听。好棒啊！看来每位同学心目中都选好了自己喜爱的作业，那就仔细完成吧！好，这节课我们就上到这，
11、下课！七、板书太阳是大家的东升西落助人为乐爱与和平太阳是大家的教学设计2这是一首充溢和平意味的儿童诗，采纳拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。教学目标1、相识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”
12、4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。课前打算懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。教学过程第一课时一、激趣导入1、老师导入：我知道同学们特殊喜爱猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要仔细听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你细致看画中。2、学生猜谜，老师引导。板书课题。二、初读课文1、读一读：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。2、画一画：画出本课生字，多读几遍。3、认一认：出示生字卡片
13、，开火车认读。4、帮一帮：四人为一小组互读课文，相互帮助指正。5、比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。三、朗读感悟1、读一读：自由读文，想一想这首诗告知了我们什么，把不明白的地方画出来。2、帮一帮：小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同探讨。3、说一说：小组派代表在全班沟通。老师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合其次小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼强壮成长，她使动物有了暖和的家。她陪着小挚友在学校学习，听他们充溢童趣的谈话。4、朗读最终一节
14、，结合插图，说说这一节的意思：从对别的国家的小挚友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；太阳是大家的，人和人是同等的，各国人民要友好相处。5、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班探讨。其次课时一、感情朗读1、读一读：自由朗读课文，画出自己喜爱的诗句，反复练读。2、说一说：说出自己喜爱的诗句及缘由，老师相机指导朗读。3、评一评：读出自己喜爱的诗句，老师引导学生进行评议。4、想一想：每小节诗写了什么，全班沟通。二、练习背诵1、练一练：用最快的速度练习背诵。2、比一比：小组内同学相互背诵，比比准背得精确。3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。三、沟通感受1、想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。2、谈一谈：说说自己的感想或收获。3、说一说：你想对别的国家的小挚友说些什么，自由表述。四、学习生字1、记一记：想一想用什么方法能够快速记住生字的字形，同桌之间沟通。
