《语文园地七》教案_模板

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1、语文园地七教案_模板语文园地七教案教学过程一、提示课题1.创设情境，激趣导入。(1)猜谜语： 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东”(蜜蜂)出示图片。(2)蜜蜂 飞到西来飞到东”干什么？(采花粉酿蜜)，蜜甜不甜？(做尝甜味的表情)(3)蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不 高兴？甜不甜？(4)让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的 花粉，酿出知识的甜蜜吧。2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片(绿草丛中暂隐藏我的发现”等栏目标题)，师生共诵自编儿歌：来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。”图片演

2、示小蜜蜂采蜜动作。二、教学我的发现”1 .演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现我的发现”之花，口号：我的发现，只要细心！ ”2 .出示字的组合体 管克(上下结构)”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提 示：拆合字的部件不拆散笔画。3 .小组合作，观察并动手拆合音克(上下结构)”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。4 .指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。5 .拓展练习：从 树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己 想出能够拆分的字，小组内互相考一考。6 .又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？(生做甜

3、的表情)我们已经把我的发现”之花酿成甜蜜了 ！三、教学日积月累”小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现 日积月累”之花，口号： 日积月累，越积越 多！ ”1 .我会接”一词语接龙(1)以书中词 父亲-亲人-”为例，通过教师有节奏的示范读父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。(2)任选一个非课本上的词(如园地”)为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。(3)展示：小组各自带读本组接龙词语， 师生共同评价。口号：日积月累，越积越多！ ”甜 不甜？ ”2 .读读说说一把字句、 被字句转换练习。(1)指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分

4、读、齐读。(2)指名练习(师动作演示、引导) ：他把小鱼放进大海里”，改成“ 被。”齐读、体会。(3)拓展训练。把”字句到被以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由 字句的口头转换。教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出 把“字句或 被字句以及两种句子的相互转换。激励：园地之花这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！3 .读读背背” 一小花鹿(1)出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美 丽的森林里，有一个可爱的小动物 (慢慢露出庭角，轻轻摇摆)，你们看它是谁？它可爱吗？(2)指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。(3)自由读小花鹿，读出对小花

5、鹿的喜爱之情。(4)指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？(5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读小花鹿(熟读成诵)。(6)情感渗透：喜欢它们吗？(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋 友吧。四、总结、课堂延伸口语交际组织过程：1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。 教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一 个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小

6、动物？(学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导)4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。 (教师应该鼓励学生大胆表达， 学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。)5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。6、展示实践成果，师生共同评议。教学反思：通过本次活动，学生掌握了新的识字方法，词语接龙训练学生的词汇量，儿歌读起来朗 朗上口，背诵也很顺利，孩子们的口语表达不是很好，需提高训练。学设计示例3咏柳 教学目标：1 .学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2 .

7、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1 .同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？(学生出示收集的柳叶)2 .知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳 树的古诗。(板书：3咏柳)3 .全班齐读课题。4 .我们以前还学过一首古诗，叫咏 (学生答：咏鹅)5 .咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6 .(出示课文中的图)你们在图中看到了什么？(诗人正看着柳树，赞美柳树)7 .这首诗的作者是：贺知章。(板书

8、：贺知章)二、初读古诗，认读生字l .诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字 划出来，多读几遍，读准音。8 .学生自由读，认读生字。9 .检查自读生字情况。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。10 从读咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。11 学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。12 .指名读，请其他学生正音。13 全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1 .指导第一、二句。(1)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么？(柳树)从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学 生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出

9、了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(.课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。乙”字读第二声，可读重些。绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。2 .自读第三、四句。(1)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍， 读出感情。(2)学生自读。(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。(4)读到第三句的时

10、候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(5)读到第四句的时候，引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力3 .全班齐读。4 .能背的站起来背。四、指导说句，写句1 .诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互 相说说柳树的样子。2 .指名说。3 .和同桌说。4 .把你说的写下来，只要求两三句即可。五、布置作业1 .回家修改自己写的句子。誉写工整。2 .背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1 .开火车背。2 .指名有感情的背。3 .全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）1 .选出优秀的到台上读。2 .指出不足之处。（注意字要写正确，句

11、子要通顺）三、指导写生字1 .出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。2 .学生提出难写难记的字。老师指导。垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。裁”字注意笔顺。下面的部件与 衣”字要区别：一捺改成了一点。剪”字下面是个 力”不要写成了 力”。3 .学生自己练习，老师指导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。咏柳 二年级 教案 教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！【教学要求】1 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 .学会本课16个生字，其中田字

12、格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词 语。3 .知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教教学重难点、关键】1 .图文结合，理解课文内容。2 .有感情的朗读和背诵课文。【教学时间】三课时。【教学过程】第一课时一、导入。1 .板书课题。2 .教学 泼”。读准字音“po；怎么记这个字？3 .泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了 这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。二、初读。1 .借助拼音读课文，读准字音，读通句子。tong hu shi lin2 .(出示词语)水桶互相湿淋淋幸福jiao sai ken li banna象脚鼓赛龙

13、舟不肯离去西双版纳feng huang dai ji凤凰傣族吉祥(1)自读生字词。(2)你在生字的音、形、义上有什么收获？字音：赛：读平舌音。湿”：读翘舌音。宰”：读后鼻音。离、淋”：读边音。字形：宰”：不能跟辛”混淆。(3)带读，指读，开火车读。(4)去拼音，齐读词语。3 .把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。4 .指名分段朗读课文，师生共同纠正。5 .再指名分段朗读。三、初步了解课文大意。1 .通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的?2 .指名回答。3 .齐读课文。四、学习第1自然段。1 .自读课文第1自然段。2 .简介：西双版纳凤凰花。3 .乙年一

14、度”是什么意思？4 .从第1自然段中，你还知道什么？5 .请你带着高兴的心情读第1自然段。五、教学生字。课文读的好，字也会写得好。1 .分析字形。互、泼、离”：自学课后笔顺表并描红。2 .指导写字。备”：上面的 夕”，要包住下面的 田”。旁”：中间的 匕”写得长些，包住下面的 幸”：第三笔横要长。3 .生描红，师巡视指导。作业设计一、看拼音写词。xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du()()()()pang bian li qu ken ding shi lin lin()()()()二、数笔画，填空。离”：共()画，第9画是()。互”：共()画，第2画是()。三、正确、流利地朗读课文。第二课时【教学目的】1 .有感情地朗读课文。2 .扩大学生的词汇量，积累一定的句式。3 . 了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。4 .扩大知识面，了解其他民族的风俗。【教具准备】教学挂图、生字卡片。【教学过程】一、复习。1 .抽读生字卡片。2 .指名分段读课文。3 .听完后，你有什么感受？二、新授。4 .教学第1 2自然段。(1)齐读第1自然段。(2)这一天终于来临了 ：指读这一天有的撒上花瓣”部分。a.哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？(板书：早早、早已)通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。b.你看，就连那清水有的洒