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1、课 堂 教 学 设 计 表课程名称：语文 设计者：郑宪芳 单位（学校）：南曲沟学校 授课班级：三（1）班章节名称26 小摄影师计划学时2教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（2011年最新修订版） 3-4年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。本节课教学目标：1学会本课的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。3.懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。 学习 目标描述知识点编 号学习目标具
2、体 描 述 语 句2.6-12.6-22.6-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观学会本课的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。项 目内 容解 决 措 施教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。1.学生小组交流，教师指导。2.小组交流，通过重点词语体会高尔基对青少年一代的关心爱护教学难点使学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩
3、，就一定让他进来。”通过“一定”让学生理解高尔基对小男孩的关心 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源6-16-26-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件6、7、8（文字）课件9、10、11、12、13、14（文字）课件15、16（文字）生字词概括文章的主要内容理解文章重点句子小练笔续写故事JG、IKC、GA、B、FH掌握生字词；理解词语意思。学生会概括文章主要内容深入理解高尔基对下一代的关心和爱护使同学们放飞想象的翅膀，续写故事4分15分7分自制自制自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发
4、动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计6、小摄影师高尔基关怀 小摄影师 爱护(有礼貌)课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：1、欣赏2、学生阅读（1）高尔基是苏联伟大的无产阶级文学家（2）作品有童年、在人间等3、齐读课题。1.谈话导入（1）请同学们
5、读名人名言，你们知道这些话是谁说的吗？（2）出示高尔基的画像，谁来给大家介绍一下？2.总括：今天我们学习有关高尔基的故事。3.板书课题 6、高尔基 课件2开 始媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动一激趣导入1. 课题质疑读了课题,你最想知道什么?(1) 随机引导学生理解。 课文称谁是小摄影师？ 小男孩给谁照相，结果怎样？ (2) 归纳重点问题。 小男孩给高尔基照相的过程 通过重点词语，体会高尔基的心理活动。2.学习这篇课文,还需要解决什么问题? (常规目标)学会生字词。 有感情朗读课文。 引题“高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？”课程标准：3-4年级 （二）2、
6、7SETCS：第二学段 课堂 教学过程结构的设计课程标准：3 4年级 （三）2课程标准：34年级（一）3（二）7三、 探究达标（一）自学(完成初级目标)1. 看书听师范读.2. 通过重点词语，概括课文的主要内容3. 同桌交流4. 汇报合作学习结果。 课件8使学生能够在较短的时间内学会大量的生字词，概括内容，提高了课堂教学效率。整体感知课文内容1、学生自读课文，画出不明白的字词，标上小节号。2、将文中不理解的地方找出来，做上记号。3.自学，完成目标，教师巡回指导。4.汇报自学结果。（二）合作学习（完成高层次目标）1.深入了解课文内容，2.有感情朗读课文）重点学习第二，三，四段1.分角色朗读课文，
7、注意高尔基和小男孩的对话。将这些语句画出来。(1) 默读课文，抓住重点词语，认真体会。(2) 小组汇报展示。2. 指导学写诗歌。SETCS：第二学段 A3 1. 质疑。(思考、组织语言、表达)2明确重点目标。 课件4SETCS：第二学段 A5 二、质疑定标课堂教学过程结构的设计(2) 勇往直前小组：朗读句子并且体会：高尔基走到窗口，大声喊到：“孩子，回来！我给你胶卷，我这有很多胶卷。”你们从高尔基的话中体会到了什么？（1） 雏鹰起飞小组：朗读句子并且体会：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。你从“吩咐”一词中体会到了什么？
8、课程标准：34年级（二）2、5、7SETCS：第二学段A2、A4 课程标准：34年级 （二）7课程标准：34年级（二）2、（三）3、（四）4活动二活动一SETCS：第二学段 A3 、A5 自由结组，选择自己喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力；续写文章 的环节增强了运用语言的能力。1. 自由结组。2. 选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）3.展示学习成果（小组代表发言）4.体会语言，学写诗歌课件13课堂教学过程结构的设计(3) 巾帼英雄小组：朗读句子并且体会：“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让
9、他进来。”读这句话你体会到了什么？第二课时活动课程：学生联系全文，找出自己的看法和依据，小组交流，并发挥想象，续写这个故事。SETCS：第二学段A2、A41.思考，组织语言。2.交流，升华情感。3.齐读课文。1.说一说，学了这篇课文，你有什么收获？2、通过学习这篇课文，从中我们体会到高尔基对青少年一代的关心和爱护，希望同学们不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上课程标准：34年级（二）2、（二）5、（三）4SETCS：第二学段A4课程标准：34年级（二）5、（三）4四.激发情感同学们积极主动参与教学过程，在探索知识的同时，悟出了高尔基对小男孩的关心和爱护，教师适时点拨启发，使同学们的情感自
10、然升华。结束活动三形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容6-16-26-3知识与能力过程与方法情感态度与价值观1、课堂练习。（1）读准字音，解释词义。贴(ti)（动作演示，重点读准字音。）突(t)然：事先没预料到的，一下子发生了。（提示是“穴”头）吩咐(fnf)：交代别人要做的事或应注意的事。侧(c)过脸：（动作演示。举例：侧过身子、侧面）（2）写出下列字的部首桌（） 鞠（） 切（） 杂（）（3）比一比，再组词贴（ ） 秘（ ） 胶（ ）粘（ ） 密（ ） 校（ ）2、说一说。说说课下收集的资料，你对高尔基还了解哪些？3、让学生联系全文，找出自己的看法和依据，并发挥想象，续写这个故事。 形成性评价1 形成性练习题（1）-（3）题同学们完成很好。2 “说一说”同学们课下收集的资料不多，课前预习不充分。3通过第二课时的活动课了解到，大部分同学续写文章还可以，但个别同学想象能力差，有的同学语言组织能力有待提高。 6
