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1、融合创新：推进智慧校园信息生态建设作者：刘邦奇来源：信息化建设2016年第08期通过确立智慧校园信息生态观，构建智能信息化校园环境，创新可持续发展机制来推进智 慧校园信息生态建设。打造智慧校园、实施智慧教育是教育信息化发展的新热点问题。以信息生态观为指导，通 过开发利用大数据、物联网等新兴智能信息技术，打造和应用数字化、网络化、智能化的智慧 校园信息生态环境，促进智能信息技术与学科教学的深度融合，变革学校的学习、教学和管 理，是构建适应“互联网+”时代要求的新的教育教学模式。观念先导：确立智慧校园信息生态观多年来，我国各类学校进行了轰轰烈烈的校园信息化建设，但主要是大规模的硬件投资， 实际的应
2、用缺乏动力和需求，不能使教育教学系统产生根本性变化，而且整体发展不平衡，不 能实现可持续发展。引入“信息生态”的概念，可以从系统观、生态观的角度为思考教育信息化 和智慧校园发展提供一个更好的视角。校园信息生态系统是指在校园信息化环境下，由信息人、教育信息资源和教育信息环境构 成的一个自我进化的系统。人与信息、信息环境之间以信息化教育实践活动为纽带，以技术为 手段促进教育信息资源的传输、交流、反馈和循环，形成一种均衡化的运动系统，从而实现系 统的核心价值促进教师和学生的全面发展。这一概念的引入，使校园信息化不再局限于技 术方面，而愈来愈重视人、信息、信息环境及其相互关系，强调从整体优化的视角考察
3、信息技 术在教育中的角色与定位，关注对系统信息流通、共享以及系统整体运行的质量和效果，促进 与维护整个校园信息生态系统的平衡，实现智慧校园信息生态体系的稳定、有序发展。整体规划校园信息生态发展。从学校教育系统整体的观点出发，充分考虑人、设备、技 术、教育教学实践等各方面的因素，关注校园信息生态系统与外部环境之间的相互联系、相互 作用，将教育系统中所有的职能、资源和信息技术都有机结合起来，从系统整体的角度进行全 面的思考和统筹规划。坚持以人为本。在校园信息生态发展中起决定作用的因素是人，所以在校园信息化的进程 中，要通过信息技术手段促进教师的专业发展，通过技术的应用提高学生的学习效果和创新能 力，为师生的共同成长、发挥价值创造良好的条件。加强多要素、多角色协同。校园信息生态系统包含由教师、学生、管理者、家长、社会监 督等组成的多角色人员网络，包含多样化的物质环境和实践网络，这些不同的角色或物种既相
