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1、2023年八年级下册的教学反思八年级下册的教学反思1刚刚上完这节课的时候，感觉到学生的认知水平真的是相差甚远。教材在这方面的支配感觉不是很好。孟德尔遗传定律只是简洁的介绍了隐性性状和显性性状，学生看似明白，但是一到实际问题中还是不太明白。怎样做呢？还要把原本中学的学问拿过来给学生讲清晰，讲明白，讲透彻，学生茅塞顿开，原来如此。我觉得生物人教版本的教材在这个章节的编写上有些支配不合理。内容上作了大量调整，但是用来解决实际问题的学问量不够。当然了，教材只是老师上课的一个载体，而老师教的过程中也是用教材教而不是教教材。因此，在实际的教学过程（ ）中，我选择了多种版本结合。现在教改中提倡学生的探究实力
2、和实际操作实力。激发学生学习的爱好也是其中之一。在课堂上，我采纳了探究的程序，让学生结合自己的实际状况作出推断。在把孟德尔的豌豆杂交试验作为小品出演，干燥的说教就变成了表演。这样，孩子们兴奋的同时也有了肯定的相识。我想，效果还是蛮不错的。呵呵，学生的投入将会引发老师的感动和投入，这样的良性循环正式我们和学生共同追求的 。八年级下册的教学反思2活板是一篇说明文，本篇文章主要围绕“活”字布局谋篇，但由于是篇文言文，篇幅较长，生字词较多，因此理解文意对学生来说就是个难点。课前我让学生先预习课文，读通、读顺课文。课上我采纳多种形式进行教学，需驾驭的字的读音、一词多义、重点实词、重点虚词、通假字等。让学
3、生照着自主学习内容自学课文，然后在组内沟通自主学习状况，这样既检查学生的自主学习状况，又提高学生的参加率。本课教学中学生对重点的实虚词驾驭不志向，我将重点的实词虚词提出来重点讲解，最终再次强化学生记忆，结合课后题和其他练习巩固学生所学学问。虽然每节课字词理解讲解的.较少，但从作业及学生反馈来看，学生对课文的理解并不志向。也是偶然想着假如让学生自己动手表演活板印刷，这样效果会不会更好呢。同学听说这样的表演之后个个爱好十足，打算好了军旗做为道具，这样既理解了课文内容，弥补了语言信息的缺失，又提高了学生的动手操作实力，而且使学生真正地驾驭了我国的四大独创之一的印刷术，真是一举多得。本课是有关制作的说
4、明文，学习此课，在学习过程中学生都能主动参加到学习中来，他们在小组合作学习中找到了自信、得到了欢乐，因而充溢了华蜜感，真正体现了新课改的要求。八年级下册的教学反思3给我的课题是生物是怎样呼吸的，教学目标不难，只要学生驾驭人的呼吸系统、呼吸运动以及人体内气体是如何进行交换的。但是，教学过程该如何设计？这是我在备课时苦苦思索的问题，呼吸系统好办，弄个图片也就没问题了，但是呼吸运动如何体验出肌肉的运动？膈肌如何运动？肋间肌如何运动？这个别说学生，就是我自己也体验不出来，怎么办？最终确定，体验结合视频、FLASH，体验不到就让学生看，总没问题吧。一堂课终于有惊无险地过去了，双方老师也都提出了很中肯的看
5、法。这里要感谢我们学校科学组的全部老师，在试讲时，感谢你们提出的珍贵看法，正因为有了你们的无私支持才有了我那堂课的胜利。尤其，在我“肋间内肌、肋间外肌运动是相反的”这个理论如何跟学生说清晰，学生又如何理解问题上搞不清晰搞时，我们可爱的俞老师提出了一个建议：可以把我们的手模拟肋间肌，手背皮肤模拟肋间外肌，手心皮肤模拟肋间内肌，然后我们用力捏紧手背皮肤（肋间外肌收缩）感受手心皮肤会拉紧（肋间内肌舒张）。这个活动真的特别贴切，问题一下就迎刃而解了。感谢！在课堂上还出现了一段小插曲，当课即将结束时，我说：“好，我们来总结一下。”心里也在雀跃着“耶，快结束了，没问题！”结果，人家说不要太得意忘形啊，当心
6、乐极生悲，结果就在我认为“没问题”时，一只“小黑手”伸向了我，“老师，我还有个问题！”总目葵葵之下，我又不能视而不见，只能很“亲切”地说：“哦？有问题，好啊，说出来听听！”于是他很不客气地提出了他的问题：“老师，你说当我们呼气时，我们会觉得很轻松，因为我们的肌肉在舒张，那么，有时当我呼气到呼不出来还要接着呼时我也会觉得很累啊，那么这时我们的肌肉究竟是舒张还是收缩的？”然后我的汗就下来了。“哦这个问题提得好，大家听清晰了吗？那我们大家一起来思索、探讨一下这个问题！”我一边重复问题，为自己争取珍贵的思索时间，一边“快点想啊，要出洋相了，假如丢脸可不是一个人的事，关系学校的面子啊”当时心理压力大咧好
7、在大脑没给我罢工，我灵机一动：“大家玩过弹簧吧？（玩过）拉长弹簧要用力吗？（要）这就像我们吸气要用力收缩肌肉一样，然后我们松手，要用力吗？（不要）这就像我们呼气时很轻松舒张肌肉一样，但是假如我们还要接着呼气就要再接着压缩弹簧了，对不对？（似乎是的哦！）要用力吗？（要）所以，我们呼气到呼不出来时还要接着呼气时，要用力吗？（要）所以肌肉应当怎么样？（收缩）”搞定！然后我问那个提问的学生，这个答案你满足吗？他还挺老头老脑的：“马马虎虎吧！”呼他马马虎虎，我腿都快软了！所以，通过这件事，我真的觉得做老师难啊，做科学老师尤其难（希望不要引起公愤哦！），真的是物理化学生物地理都要懂，不仅要懂，而且要精通，
8、不然学生一个古灵精怪的问题就要把你考倒了。唉，看来我的专业学问还有待加强啊！八年级下册的教学反思4学习了壶口瀑布一课，总体感觉本节课的教学设计是契合学生的实际学情的，无论是师生互动还是生生互动，都特殊热情、融洽，学生学习特别投入，能够根据设计的.学习梯度仔细学习。特殊是课堂互动探究环节，学生的发言特殊精彩，有一位同学说，学习了壶口瀑布，我感受到了黄河的奔放美，黄河波涛汹涌，壮美雄浑，其奔放之美让人心胸开阔。还有一位同学说我感受到了黄河的生命之美，黄河以其丰饶俊美滋育了我们的生命，黄河的生命力是坚韧的生动的。学生之所以能够主动参加探讨，就在于他们有话可说，他们的语言触点被激活，因此，在进行课堂教
9、学设计时，肯定要贴近学生的生活，贴近学生的实际学情，要从学生的实际动身，眼中要有生命意识，只有具有生命意识的课堂才会生成意想不到的精彩。八年级下册的教学反思5这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延长，进一步培育学生酷爱祖国绚丽的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培育学生对中华诗词的爱好与爱好，提高对民族文化的酷爱之情；培育学生古诗词的阅读理解与鉴赏实力，提高审美情趣与文化品尝，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律美丽，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动主动
10、的参加精神，培育学生的探究精神和创新意识八年级下册的教学反思6我在教这篇课文时主要从两个方面引导学生学习。一是思索作者的观点，并参照自己对待自然的看法作一番检讨。作者立意高远，眼界开阔。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思索问题，但是也有一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。二是作者的语言。课文中的很多句子有着丰富的哲理性和思辨色调，应当仔细揣摩。另外，作者通过拟人、比方、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得仔细学习。为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。对本课的教法我充分考虑学习的主体，即学生的实际状况。从心理学的角度看，学生在课堂上留意力高度集中的
11、时间一般只有20分钟左右，假如较长时间不变更教学方法，学生的留意力就会分散，所以教学的第一点就是采纳适当的教学方法、并进行适量改变，让学生保持较高的学习爱好及较高的留意力。我在教学之初采纳情景导入法，先让学生看自然景色的资料，看后让学生谈感受，这种方法极大地调动了学生学习的主动性，接下来我又依据教学内容，采纳敏捷的教学方法。如文章中有部分字词是必需驾驭的，我采纳小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，我采纳情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采纳点拨法、分析法、提问法、诠释法等，由于运用了恰当的教学方法，收到了良好的效果。敬畏自然教后反思环境问题，日益严峻。
12、当人类坚韧地从刀耕火种一路走来，本该站在高高的云端无比傲慢的.时候，却尴尬不已地发觉了自己的无知和愚昧。经济发展和爱护环境之间的冲突愈演愈厉，人们对生存环境的忧虑和思索也日渐深厚。于是，如何培育学生科学理性的精神和人文关怀精神就成了敬畏自然这堂课的重中之重了。为此，我努力钻研教材、探讨学生动态，制定了一个既教学又育人的教学目标，并细心地支配了教学环节来完成目标。由于“环保”问题已成为全球的热点问题，学生对此并不生疏。加之文章的争论性、说理性很强，所以在理清文意体会文章主题方面很简单入手，学生一点即通。至于通过教学使学生树立正确的宇宙观、自然观方面，则采纳了以学生为主体的四边互动形式和形象的多媒
13、体教学手段，收到了很好的效果。学生的自主探究和特性见解的发表是本堂课的亮点。摒弃了空洞乏味的说教，由学生自己发觉问题、提出怀疑、并通过探讨得出结果。激发学生的情趣，使学生开阔视野，能够站在肯定高度上看待环保问题，从感性认知提升到理性思索。通过检查学生以活动小组开展的板报展示活动，看到了学生环保意识的提高和树立与自然和谐发展的正确思想观。通过参加了由班委会组织召开的“我为环保添块砖”主题班会，更进一步体会到学生创建性的思维和高涨的环保热忱。当然，这堂课也有许多不足之处。由于是一课时完成教学任务，时间过于紧凑，个别环节时间稍显不足。八年级下册的教学反思7本节课的教学是通过图表和数字的运用，让学生对
14、我国的人口增长和人口分布状况有一个大致的了解，同时也通过一些详细的数字计算使学生的人口忧患意识得到一个初步的加强，树立一个正确的人口观。新教材与旧教材相比：文字说明少了，但增加了读图题和活动题的量。重在以学生为主，培育学生主动参加的实力。本节课的教学改进我重点放在读图分析上，如：让学生阅读书上相关的图；出示地图册上的示意图；展示在网上搜寻到的相关图，通过阅读探讨分析得出我国人口的分布特点、增长状况以及造成当今我国的主要人口问题。整堂课老师起了一个组织者的作用，把大量的.空间让给学生，学生反映也较主动，特殊是两次学生探讨效果良好，一是探讨人口的分布规律；二是探讨我国的人口问题。由于发挥了学生的主
15、体作用，学生自己通过阅读地图，自己去设问、然后想法解决问题，学生的学习主动性调动起来了，课后的练习状况也较好。本节课学生的参加程度较高，在课堂活动中基本达到教学目的。教学反思：1、这堂课我充分利用了师生互动和生生互动的教学方式，极大地调动了学生学习的爱好。同时通过“小组合作学习”，激发学生的思维，培育了学生的语言表达实力，而且强化了学生的辨正唯物主义观念。通过小组活动形式，使得学生更好地参加课堂，调动了学生的主动性，体现了以学生为主的教学方式，并且也取得了良好的效果，今后会多多开展小组活动形式，充分赐予学生思索探究的时间，转变老师“满堂灌”的教学方式。2、本节课我认为还有许多须要改进的地方，比
16、如说教法上还应再放开一些，给学生充分发挥的空间，让他们去思索。在学问点上还应把重点和难点的内容再突出一些。在组织教学方面有时幽默也是很好的处理问题的方法。本节课不尽人意的地方就是学问容量还不够大，应当驾驭好时间安排的基础上加大课堂的学问容量。八年级下册的教学反思8雷电颂是郭沫若历史剧屈原中的一个片断，它既是主子公屈原的心灵独白，也是一首激情澎湃的抒情诗，文章通过对风雷电的呼喊表达了主子公对光明和渴望和对黑暗的憎恨。文中出现的一系列事物都有着象征意义，这是本文的重点同时也是难点。在教学这篇文章之前，我虽然细致地备过课，但总觉得学问点繁多，也没有把握能够讲好，好像不管怎么备，心里也没底。第一课时我先让学生介绍和课文关的文学常识，如戏剧的学问、作者状况
