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1、?“红领巾真好?第二课时教学设计一、导入、总结上节课 ,引出下文。齐读课题。、录音听 ,这是什么声音？你觉得小鸟怎么样？二、学文、自由读第一小节。指名学生朗读。、指导读出疑问的语气。是可爱的小鸟吗？、哪个词用的好。标记出“可爱 ,在让学生读。、让学生用“可爱说话。、引导：这些小鸟是怎么可爱的？快找一找 ,读一读。、学生读有关的句子。、课件：林中的小鸟。、煽情：多么可爱的小鸟啊？你们能读出来吗？、学生读 ,教师范读、让学生和老师比着读 ,学生齐读 ,在指名读。、引导学生背诵。、让学生编动作表演出来。、引导：这些小鸟在做什么呢？读第小节。、指导学生读问句。、训练：我们还可以说什么样的小鸟？、这些小
2、鸟做什么？谁来读读？、那个词最能表现小鸟的可爱。三、课外拓展、让学生汇报搜集的资料先在同桌说说 ,然后把自己当成小鸟演一演。、创设情境 ,对话。老师扮演树爷爷 ,问小鸟们：“你们这么早来干什么？“你们都吃什么？“你是什么鸟儿？“你能做什么？四、继续读文、让学生读第小节 ,夸夸小鸟吧！、让学生背诵。、律动。、引导：红领巾来做什么？用你自己喜欢的方式读一读。、你们还有哪些问题吗？有问题先在小组交流一下。“为什么崭新的木牌写着不许打鸟？“红领巾指的是佩带的红领巾吗？“为什么课题是红领巾而不说少先队员呢？、引导学生入情地朗读课题。、背诵。、边背诵边表演。五、指导写字、观察生字在田字格的位置。、让学生提出需要指导的字。、教师边讲边写。、让学生描一个写一个。六、作业、让学生模仿第一小节 ,写一首小诗。、推荐课外读本?十万个为什么? /
