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1、2011年学校校本培训工作计划一、指导思想：确立 学研结合、课题带动、分层培训、共同发展 的校本培训策略， 明确以人为本的指导思想，深入学习领会新课程精神，构建新课程理 念与教育实践的操作平台；遵循教师成长规律，面向全体教师，以提 高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标，着力培养自尊、 自强、自立的，有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立 异的人才，建设一支面向二十一世纪，具有高尚师德、渊博知识、全 面能力、勇于开拓创新的教师队伍，切实提高教师素质，有效地推动 我校新课程的实施。二、具体措施：（一）培训内容突出重点。1、提升教师的政治素质和师德修养 组织教师认真学习 三个代表 重
2、要思想，与学习贯彻区教育工作会议 和区教师教育工作会议精神相结合， 与落实我校 十五 规划后三年的发 展目标相结合，理清思路，学以致用。重师德建设，在教师中开展 学 十六大精神，当新一代教师 的活动，使教师进一步明确教育工作的责 任感和使命感。2、提升教师的教学思想境界 新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不断创 新。只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。因此，本学期校本培训的一个重要内容是 :在实施新课程过程中继续组织教师深入学 习基础教育课程改革纲要 、课程标准、走进新课程等新课程 理论丛书，提升教师的教学思想境界。促使教师由教书匠向学者型、 研究型、专家型教师迈进
3、。3、提升教师的综合素养 在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断 推陈出新。教师只有确立终身学习的愿望，并积极主动地提升自己的 综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主力军。本学期我们 将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发 培训的内容。（1）学字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优化管理 机制，给教师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些教育 专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理也可以上网获取各种 信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛 开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、与名家大师对话等学 习活动
4、。通过培训让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成 为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将教师的现代信息技术培训、教 育科研基本功、新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体 现本次课程改革的基本理念。2）练字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将 重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、课余时间组 织理论探讨、观看录像、教育沙龙等，做？quot;读好书、摘好记、写好 文 的循环学习活动，引导教师从重学历提高转化到重业务能力和科研 水平上来。开展 科研成才工程 活动，制定分层式培训策略。（二）培训方式讲究策略。校本培训的最佳策略就是要实现由 外培向内培
5、的自我转化，以促 进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充分调动教师参 与培训的热情，激发自我提高的意识，本学期的校本培训在策略上着 力科研、扎实推进。1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经 验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入实施，以教研 组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反 思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的 反思所得 -精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型， 撰写成案例、设计、论文，及时总结经验教训，指导教学实践。2、开展行动研究。 行动研究要求教师结合自己的教学状况在行动 （即 教
6、学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。本学 期，学校重点围绕 理解型教学研究 省级课题的研究， 把行动研究引向 深入。（ 1）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教 师主动承担专题案例式培训任务， 形成在培训中培训 ，以点促面的培 训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。（ 2）以课题研究为突破口， 各课题组认真组织教师按照计划、 行动、 观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。每月组织一次学术沙龙 式培训活动。（3）聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零 距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，并充实理论知 识，奠定理论功底；3、实施
7、分层培训。由于教师群体的差异性，学校在组织培训时，尽 可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分类要求 和培训：新上岗教师 -着重在学习教育理论，把理论和实践结合起来， 促使其尽快在教学上入门； 中间层教师 -着重组织其学习现代教育理论， 围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学 和科研水平；骨干教师 -着重帮助其以现代教育理论为指导，反思其教 育教学经验，形成特色，发挥示范作用。并分类组织考核和评价，确 保每一位教师得到最佳的发展，让学校真正成为教师实现自身价值的 乐土。（三）培训过程强调规范。严格按照上级部门对教师教育的要求， 做到管理规范化， 培训过程化， 充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性，认真组织好每一次的 培训工作，确保教育的质量。2011年学校校本培训工作计划
