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1、培养规则意识不能以罚代管据报道，西安市西航一中日前出台新规定，学生迟到一次要罚款100元学校对此解释说，“罚款的目的是想吓唬吓唬学生，是一种教育手段，但不是最终目的”。 笔者认为，西航一中此举旨在让学生树立起“规则意识”，遵守学校的规章制度和要求，这个出发点是好的，但“以罚代管”的做法却值得商榷，培养学生“规则意识”，不能靠简单的罚款。 俗话说，没有规矩，不成方圆。“规则意识”是现代人应该具备的最重要素质之一，这是由人的社会性所决定的。为了学生的健康成长，学校教育应培养学生的“规则意识”，这也是教育的重要功能。 对于学校而言，制定各种规章制度的目的是维护正常的教育教学秩序，学生有义务遵守和执行
2、，对个别违规的学生给予适当的教育和处理是必要的，但学校在方式方法上需要慎重考虑和权衡，校规的禁止和惩罚功能并不是包治百病的良药，尤其对于学生良好行为习惯的养成而言，绝不是凭简单的罚款就能解决的。 在学校管理中，在教育学生的过程中，罚款这种手段也往往与简单粗暴联系在一起，因此被认为是教育学生的下策。罚款不仅会给学生的家庭带来压力，而且会给学生心理带来负面影响，如果处理不当，有可能激化矛盾，造成严重后果。 笔者认为，培养学生的“规则意识”，应当以“养成教育”为主。通过有效的教育途径，培养学生的良好习惯，引导他们自觉地遵守学校的规章制度。学校管理一定要遵循人性化原则，要做到平等对待和尊重学生，面对学生的违规行为，也许一个微笑、一个手势、一次语重心长的交谈，都能让他们改变。对一些屡教不改的学生，作为教育工作者，要多一些耐心，多想些办法，不要急于求成，期望一朝达到目标。 当然，“养成教育”需要一个过程，“规则意识”的培养也需要一个过程。没有经历这个“养成教育”的过程，再严格的管理，再重的罚款，都无济于事，达不到教育学生的目标。
