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1、市四小“五步三查四环节”高效课堂模式单元主题第五单元 情亲依依主题概述本单元围绕“情亲依依”主题，选用四篇课文。爱如茉莉用朴实的语言告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。月光启蒙回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景。爱因斯坦和小女孩记叙了爱因斯坦与小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格。谈礼貌告诉我们：礼貌待人与人交往的时候，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐。习作五写一位身边的小能人，写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。单元目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生
2、字，理解由生字组成的词语。3、能联系上下文理解词语的意思，并能用指定的词语造句。4、理解课文内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。5、能选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。重难点1、理解课文内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。2、能选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。突破措施 1、能联系上下文理解词语的意思，并能用指定的词语造句。2、理解课文内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。3、能选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。教学时间1、爱如茉莉 2课时 2、月光启蒙 2课时 3、我和祖父的园子 2课时 4、谈礼貌 2课时 5
3、、练习5 2课时 6、第五单元检测 3课时市四小“五步三查四环节”高效课堂模式年级五年级学科语文主备教师授课内容17、爱如茉莉授课教师教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。5主题学习，通过阅读窗外的春光里的文章，你会发现，原来如此平凡的事物，因为春天的到来，也会变得如此美丽！教学重难点引导孩子们感受“如茉莉一般的爱”是怎样一种爱。阅读细节,感悟人物内心世界,知晓“如
4、茉莉一般的爱”的内涵。课时安排2课时教学过程教学填补自主导入【第一环节】1、读一读。在书中适当的位置留下你阅读、思考的痕迹 2、画出不认识的字词运用学过的方法自学。3、在你最喜欢的地方打上反复读两遍，并小结自然段的意思 4、茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？ 5.那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？互动探究五步三查【第二环节】茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。第一步1.自学课文。 要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。 （2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。 （3）初步理解课文大意。 2.检查交流
5、。 （1）课件出示生字词检查认读 茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽 静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚 （2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语第二步：课文写了几件事来表现父母之间的关爱？1、 (15)“我”与妈妈的对话；“爱如茉莉”的由来。 2、之后的那些自然段呢？起的是什么作用？ 3、(1718)是作者的感慨，文章的升华。 4、概括课文主要内容。第三步、指导写字把三部分的意思用简单的话说一说就是课文的主要内容。 5、齐读课文，把你感受到的父母间那如同茉莉般平淡无奇却芳香宜人的真爱读出来。拓展提升 1 .默读课文，用符号在书上标一标使你最感
6、动的地方。 2.再读课文想一想按什么顺序写的？ 3、那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？ 4、“一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。达标检测一、火眼金睛（比一比，再组词）掏（ ）缕（ ）茉（ ） 愣（ ）恬（ ）嗔（ ）淘（ ）楼（ ）莱（ ）摆（ ）括（ ） 慎（ ） ch( ) bn( ) lng( ) zun( ) 差 奔 笼 钻 chi( ) bn( ) lng( ) zun( )二、词语世界（在括号里填上合适的词语）（ ）的问题 （ ）的声音 （ ）的微笑（ ）的黄昏
7、（ ）的芬芳 （ ）的阳光三、句子平台（用上恰当的关联词语，把两句话变成一句）1、爸爸没有吃我买的饺子。爸爸没听我花尽心思编的谎话。2、妈妈怕惊动爸爸不敢动。妈妈手脚都麻木了。市四小“五步三查四环节”高效课堂模式年级五年级学科语文主备教师授课内容17、爱如茉莉授课教师教学目标1、通过自读、讨论交流、归纳，使每个学生都完全理解课文内容。2、理解和把握文章的主旨，了解文章的基本写作方法。3、联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。教学重难点1 .默读课文，用符号在书上标一标使你最感动的地方。 2.再读课文想一想按什么顺序写的？ 3、那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课
8、文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？课时安排第二课时教学过程教学填补自主导入【第一环节】1、 谈话导入2、 板书课题互动探究五步三查【第二环节】整体感知：说说自己的感受。指名说。【第三环节】师出示茉莉花：这茉莉花平淡无奇、 洁白纯净 又富有诗意，它那缕缕幽香弥漫着整个教室，袅袅地钻到我们每一个人心中。 第一步 1、读课文找出课文中描写茉莉的句子:多媒体出示：段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。” 段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！ 段落3：病房里，那簇
9、茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 2、同学们再读一读这些句子，看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。3、交流4、小结： 看，这就是茉莉花。它平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕、充满诗意。第二步 1、请同学们默读课文的617小节，找出使你感动的细节，用“”画出来。 2、真爱无言，大爱无声，就让我们默默地聆听，用心感受这份茉莉般的爱。【第四环节】1、多媒体出示：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。2、交流：生活就像小河里水，平淡无奇，波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平静的水面漾起圈圈爱的涟漪。3、
10、浏览全文，看看课文从哪一小节到哪一小节，写的都是妈妈病中的事情。五、欣赏：现代诗爱 拓展提升1.再读课文想一想按什么顺序写的？ 2、那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？ 3、“一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。达标检测1、那株茉莉花是平淡无奇的，可妈妈为什么却说真爱就像茉莉？ 2、从课文中的那些细节可以感受到爱如茉莉？ 3、再提高：你觉得爱如（ ），能把原因写在下面吗？ 4、“一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来板书设计 16
11、、爱如茉莉 疑 这也叫爱？ 吃饺子 看 不睡陪床 细节 怕惊动他 悟 爱如茉莉教后反思市四小“五步三查四环节”高效课堂模式年级五年级学科语文 主备教师授课内容18、月光启蒙授课教师教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终生难忘的感激、怀念和敬爱之情。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终生难忘的感激、怀念和敬爱之情。联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。课时安排第一课时教学过程教学填补自主导入【第一环节】一、设疑导入联系上下文，理解作者用
12、“月光启蒙”作课题的深刻含义。互动探究五步三查【第二环节】一查初读课文，了解大意1组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。3组织交流自读情况。（1）出示生字，组织开火车读。（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。（4）读完后组织评议、正音。二查默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。认真读课文，看看文章是按（ ）顺序组织材料，将事情的来龙去脉交代清楚的，你试着把各部分划分出来。 第一段（13）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。第二段（48）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。第三段（99）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。三查写字1出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？2指导用钢笔描红。四、作业设计1、抄写词语。2、朗读课文。拓展提升1、初读了全文后，你的问题是：（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。） （1）听课文录音。（2）带着“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”这一问题自读课文。达标检测一、火眼金睛（比一比，再组词）辰（ ）篱（ ） 吟（
