《高校公共体育课程创新思路探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校公共体育课程创新思路探究（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高校公共体育课程创新思路探究茶文化是我们传统文化的重要组成部分，是我们优秀文化不行分割的一支，是我们中华民族的傲慢。茶文化是从繁忙的茶事活动中分别出来的一种文化现象，具体而言，茶文化是指从种茶、采茶到选茶、煮茶以及饮茶一系列环节中所形成的茶俗文化以及茶事习惯。从微观层面来讲，茶文化包括了茶道、茶书、茶艺以及茶德与茶具、茶画等元素，其几乎涵盖了茶事活动的方方面面，凡是与茶叶相关的文化现象都可以称为茶文化。我国高校的公共体育课程设置不合理，其所秉持的训练理念也与当前的训练进展潮流不相符合。而从历史的洪流中淌过来的茶文化，其所蕴含的哲学内涵以及训练理念，对于高校公共体育课程的创新设计将会有所启发。1
2、 茶文化内涵概述唐朝陆羽茶经的问世，意味着我们中华茶文化的正式诞生。中国的茶文化也以文化传播的方式向四周集中，日本、韩国以及印度、中亚等地区都深受我们传统茶文化的影响，并在本国文化特色的基础上，制造了民族特色深厚的茶文化。其中，日本的千利休结合中国茶文化的思想内涵，又融入了日本的禅宗文化精髓，创建了独树一帜的茶道文化，并在世界茶文化之林大放光荣。所以，中国茶文化因其独特的文化内涵与隽永的历史气韵，不仅对中华民族传统文化的形成奠定了坚实的思想基础，同时也为世界茶文化的进展作出了不行磨灭的贡献。1.1茶文化的特点。茶文化是以茶为载体形成的，其内容可谓博大精深。在漫漫的历史长廊中，茶文化渐渐沉淀成了
3、温婉含蓄与宽广豪迈兼俱的文化气质。茶文化的进展历史特别悠久，不同时期的茶文化所表选出来的文化内蕴也会有所差异。茶文化自唐朝诞生以后，在宋朝迎来了进展的黄金时代，并先后在明清时期步入了巅峰阶段。所以，唐宋明清的茶文化内涵就会呈现出鲜亮的差异性。但是，总的来说却都是当下社会风尚的一种反映。而且，在几千年的文化传承中，茶文化始终以悄悄之势不断焕发新的颜色，呈现了中华文化的历史连续性。其次，茶文化作为传统文化的优秀代表，其不行避开地会被打上时代的烙印，不同时代背景下的茶文化所散发的茶文化魅力也会有所不同。古代的茶文化与现代茶文化内涵自然会不同，但却在无形中受时代潮流的影响缓缓向前进展。再者，我国地大物
4、博，无论是东西跨度还是南北纵深都是极大的。正所谓“一方水土哺育一方人”，不同地区的茶文化表现形式也不尽相同，其茶俗茶风都呈现出了地方化颜色。例如，藏族的饮茶习俗与汉族的饮茶习俗就不同，藏族饮茶宠爱豪饮，汉族偏爱小口啜饮。1.2茶文化的功能。茶文化是从传统文化的肥沃土壤中生发而成的，其吸取了儒家、佛家以及道家的思想文化精髓于一体，儒家的和谐思想、佛家的慈善情怀以及道家的无为理念，成为了茶文化思想内核中最为闪烁的一部分，其对于大众心灵的净化与为人处世原则的树立以及价值观的导向都具有鲜亮的促进作用。尤其是茶文化的德育教化功能，对于当前浮躁的现代人而言具有肯定的涤荡作用。茶文化的核心是“和”，其融合儒
5、家思想的中庸之道，提炼出了和谐思想，不仅茶人与茶人之间应当和谐相处，茶人与社会与自然都应当和谐相处，不苛求任何人任何物。在灯红酒绿的现代社会，大众都沉湎于对名利金钱的追赶中，优胜劣汰适者生存，已经成为了不少人的价值理念，其对于其他社会群体的患病以居高临下的姿势漠然处之，陷入了唯利是图的怪圈中而不自知。茶文化提倡无私奉献，反对见利忘义。这一思想将会以润物无声的形式洗涤掉大众内心的污秽，促使其从自身的价值动身，为营造和谐文明的社会贡献绵薄之力。另外，由于心理训练的缺失都市人的心理承受力量特别脆弱，失恋、学业受挫、工作压力都会可能成为压死其的最终一根稻草，然后不少人选择无望地离开这个精彩的世界。茶文
6、化中的无为理念，将会为繁忙的都市人供应一个避难所，其可以临时从沉重的生活中逃离，在不满心情得到全面宣泄后，进而会以更加乐观的姿势去生活。2 高校公共体育课程的教学现状分析2.1 教学方法单一化。虽然，素养训练理念已经得到普遍认可，但是在传统应试训练的影响下，成果分数照旧是评判同学的唯一标准。于是，上至老师下至同学，几乎全部的人都沉溺于考试的泥沼中，其只留意文化课程的学习，对于其他的体育艺术课程一概忽视不计。所以，我国的体育课程大多只是一种摆设，其仅仅停留于课表的支配上，那么高校的公共体育课程地位也就可想而知了。高校对于必修体育课程都不甚重视，更何况公共体育课程了。一方面，公共体育课程的老师大多
7、是直接从体育学校出来的同学，其教学阅历与教学方法都是极为缺乏的，大部分都是直接沿用传统的体育教学方法，没有结合体育课程的特点对其进行创新教学，也没有融入先进的教学理念对体育课程进行科学设置。枯燥的教学内容与单调的教学模式使得同学对于公共体育课程更加厌恶，而且也挫伤了由于爱好爱好而选修该体育课程同学的乐观性。另一方面，我国高校公共体育课程的教学体系也不合理，其没有依据课程的难易度，对某一具体的体育课程进行连接式支配，导致同学只能学习部分内容，而无法深化地进行系统化的体育课程学习。2.2课程设置不合理。公共体育课程作为一门选修课，同学可以依据自己的爱好选择与其相适应的课程。足球、乒乓球、羽毛球、跆
8、拳道以及健身操，每一课程都可以成为其选择的内容，由此看来公共体育课程的设置好像比较合理。殊不知，高校公共体育课程体系并不完善，其没有系统科学的体育课程规划，大部分体育课程都是以极为浅显的方式而存在。而且，看似自由的选择方式却忽视了同学整体素养的差异性，导致同学会在课程中消灭跟不上与吃不饱的现象。高校对于公共体育课程的设置实行的是一刀切式的方式，全部的课程都只有一门，没有基础班、中级班与高级班的划分，无论其自身体育素养的好坏，全部的同学都只能选择基础班进行学习。另外，一般而言，高校公共体育课程是一周一节，其课时较少而有些老师为了完成教学任务，一堂课会教授很多新学问，同学无法消化新授内容并且课后也
9、难以与老师进行准时沟通，进而增加了同学的学习负担，并在无形中使同学产生厌倦心情。总而言之，不合理的课程设置不仅增加了同学的学习压力，而且也违反了其课程设置的初衷。3 茶文化视角下高校公共体育课程的创新思路3.1 融入茶文化的德育教化功能，设置科学的茶文化体育课程。茶文化是我们优秀民族文化中不行忽视的重要一支，其蕴含着深厚的文化艺术内涵，也包蕴着深邃的为人处世之哲学，其所奉行的“中庸尚和”、“清廉敬寂”“天人合一”的理念对于大众的思想具有潜移默化的熏陶作用。同时，其德育教化功能对于高校同学思想道德观念的重塑也具有鲜亮的促进意义。因而，高校在进行公共体育课程的创新设计时，可以结合茶文化的德育教化功
10、能，利用其散发出的人文魅力，对高校公共体育课程进行科学设置。首先，高校可以透过茶文化的基本内容，从中选取多元化的茶文化因子，对公共体育课程进行因地制宜的支配，结合同学的学习力量以及体育素养，对公共体育课程进行分层设计。综合考虑同学的学习需要，对不同的同学进行不同的分班，而不是以所谓的自主选择为由，将公共体育课程的压力抛给同学承受。其次，高校也应当从茶文化的思想内涵中提炼出公共体育教学的策略，引入优秀的体育老师对公共体育课程进行系统化革新，以新理念新模式促进公共体育课程向新方向迈进。3.2摈弃传统教学理念，建立以同学为主的茶文化体育俱乐部。近年来，随着新一轮课改的不断深化，越来越多的高校都从传统
11、训练的深潭中爬了出来，但是其教学理念却仍旧停留在从前的落后模式中。所以，高校在进行公共体育课程的创新改革时，首要的任务就是摈弃传统的教学理念，树立文化与体育并重的新教学理念，以提高同学的综合素养为主而不是片面地追求成果分数。而后，高校可以依据茶文化的相关内容，发挥同学的主体作用，建立茶文化体育俱乐部，将公共体育课程以俱乐部的形式进行设置管理，同学可以从自己的需要、专长以及素养动身，在任何时间内都可以选择与其相适应的茶文化体育课程进行学习，打破了传统的定时上课的桎梏，使同学能合理地支配自己的体育课程，从而在无意识中培育了同学对于体育课程的爱好。再次，高校也可以从茶文化的不同表现形式中，选取相关的体育元素与高校体育课程相融合，可以引入采茶舞使同学通过跳民族特色深厚的采茶舞来了解我们多元的茶文化内容，进而习得茶文化的核心精神，从而推动茶文化的弘扬与传承。:曹斌单位:河南警察学院
