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1、研究性学习设计方案研究课题名称：英语课堂教学中如何提高阅读有效性设计者姓名颜楚琴一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：在英语教学过程中，阅读占有相当重要的地位，阅读技能也被认为是最重要的语言技能之一。并且在中考中，阅读占了相当大比重的分数。所以，教师应该根据学生已有的知识基础，传授学生最佳的阅读学习方法，从而达到最佳的效果。2、课题的意义：在阅读教学中，教师有意识地对学生进行语篇拓展，不仅能帮助学生巩固教材内容，还能够提高学生综合运用知识的能力。另外，学生通过广泛的阅读也能够更好地促进他们对句型结构、习惯表达方式等的认识，对整篇文章的布局也有更大的把握。而且，在进行阅读教学中，又能充分调动学生
2、已学的旧知，达到温故而知新的效果。3、课题介绍如何让学生掌握有效的阅读方法，是做阅读题的关键，也是在考试中要拿高分的一个重要组成部分。在本课题的研究活动中，教师要设法激励学生自主阅读，培养学生的阅读能力，在突出教学目标的前提下将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来，使教学效果在有限的时间内达到最优化。二、研究性学习的教学目标知识与技能：1. 了解阅读的重要性2. 了解做好阅读题的技巧3. 提高学生综合运用知识的能力过程与方法：1. 学会采用多种形式收集资料2. 学生参与研究活动，学会自主学习3. 小组合作情感态度与价值观：1. 学会自主阅读，培养学生的阅读能力2. 通过小组合作，学会与人相处，
3、培养团队精神三、参与者特征分析 本课题的研究对象是九级（6）班的学生， 该班学生团结，学习自主性较强，思维活跃，但存在着一部分不爱学习的学生，成绩较差，不能掌握英语的学习方法，厌学。因此，在课堂教学过程中，可按小组进行教学。四、研究的问题、内容和方法研究的目标：本课题的研究主旨是让学生学会如何阅读，培养学生的阅读能力，提高阅读的有效性，使教学效果在有限的时间内达到最好的效果。同时培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，以及学生相互学习，相互合作的意识。研究的内容：1、 加强对阅读的基本技能的训练指导。2、 对阅读的速度、技巧及猜词技巧等作相应的指导。引导学生进行泛读、速读、略读、寻读等。研究的
4、方法：小组讨论法、自主学习法五、研究的预期成果及其表现形式研究的预期成果：提高了学生的阅读兴趣、提高了学生的阅读技能、开阔了学生视野与扩大他们的词汇量、培养学生良好的读书习惯。研究的预期成果将以论文的形式体现出来。六、资源准备教师资源准备：相关评价量表课件、相关影音资料、纸质阅读资料等学生资源准备：学习工具英汉字典七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）了解本次研究活动的内容和意义。1、 出示课题，激发学生的学习兴趣2、引导学生就问题发表感受并提要求。第2、3周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生根
5、据自己的认识体会谈一谈对课题的了解，全班讨论，并将活动过程中将会遇到的困难提出来，组织学生讨论，并与学生一起确定研究的课题。第4、5周成立课题组分小组，选定组长负责。指导学生分组。形成小组实施方案各小组制定研究的计划、时间、内容、预定成果等。督促学生完成任务。第三阶段：课题实施阶段1.搜集关于提高阅读有效性的资料。可采用上网等各种方式进行。2.整理搜集的资料，进行资料交流与展示3.各小组展示研究成果4.小组间进行总结和反思，互相交流心得体会1组织学生学习有效的阅读方法。2在小组活动中给予学生指导。3对本次学习活动进行总结第6、7、8、9周八、总结与反思通过一个学期的有关提高课堂教学阅读有效性的课题研究与实施，我尽心尽责、理论结合实际在工作中取得了一些进展。第一、提高了学生的阅读兴趣，老师通过多种方法让课内阅读的内容变得更有趣且深入浅出，让学生不再对阅读感到乏味与困难。第二、提高了学生的阅读技能，尤其是概括能力与捕捉细节，通过细节得出合理的逻辑。第三、开阔了学生视野与扩大他们的词汇量。第四、培养学生良好的读书习惯。在接下来的日子里我将会继续加强对学生阅读技能的训练，采用语篇教学法，阅读前作有效的导入，采用问题教学模式，有效地设问贯穿整个阅读过程，阅读后加强训练以巩固，同时课外扩大阅读量，形成一套科学的教学习惯，持之以恒。
