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1、语文A版古诗二首出塞浪淘沙教学设计1.相识“簸”字，会写“昌”“龄”“簸”3个字。 2.背诵两首古诗，默写古诗出塞。 3.理解诗句大意，绽开丰富的想象，感受诗的意境，体会诗人内心的情感。 诵读古诗，背诵古诗。感受古诗意境，体会诗人情感。 感悟诗句的意思，绽开联想，体会古诗意境。 1.整理已经学过的边塞诗。 2.挂图、古诗朗读带、录音机。 2课时第一课时一、导入新课 1.古诗是中国古代文学中的一枝奇葩，是中国极其宝贵的文化遗产。我们已经学习了许多古诗，你能给大家背诵一首边塞诗吗？（学生背诵古诗，可以略微提示一下：边塞诗是指以边塞自然风光或边塞斗争为题材的古诗，如以前学过的王翰和王之涣的同名诗凉州
2、词等。） 2.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”这是盛唐诗人王翰的闻名诗句，反映了人们对边塞斗争生活的厌倦与无奈。今日我们再来学习一首千古名篇王昌龄的出塞。板书课题：出塞二、初读古诗，了解大意 1.范读古诗，了解诗人，老师边板书边指导书写诗人名字王昌龄。王昌龄是唐代闻名诗人，当时所作七言绝句成就最高，人称“七绝圣手”。这首出塞曾经被后人推为七绝中的压卷之作。出塞是唐代边塞诗常用的题目。 2.学生自由读诗，要求读通读懂。 3.借助工具书、注释，和同桌合作理解古诗大意。 4.指名诵读，给多音字正音。“教”字读去声，“还”读“huán”。 5.沟通理解重点词语。秦时明月汉时关：不能理
3、解为秦时的明月汉时的关，这里的秦、汉、关、月四字交织运用，在修辞上叫“互文见义”，应当理解为秦汉时的明月秦汉时的关。诗人示意，这里的战事自秦汉以来始终未间歇过，突出了时间的久远。“万里”指边塞和内地相距万里，是虚指。但使：只要，要是。龙城飞将：指汉朝名将李广。南侵的匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。这里泛指英勇善战的将领。不教：不让。胡马：指侵扰内地的外族骑兵。度：越过。阴山：在今内蒙古自治区，古代常凭借它来抵挡匈奴的南侵。 6.指名说全诗大意，有不同看法的可以补充。大意归纳：照旧是秦汉时的明月秦汉时的关，远征万里之外的战士还没有回来。要是镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越阴山。三
4、、品读感悟，体会意境 1.无奈与悲愤。指名读前两句古诗。“秦、汉”二字说明什么？（连年斗争）“万里”说明什么？（征战之苦）“人”为什么“未还”？战士不想回家吗？结合“古来征战几人回”谈谈你的理解。面对国家连年征战，生灵涂炭，诗人的心情怎么样？（引导学生揣摩诗人的无奈与悲愤。）带着你对诗句的理解朗读这句诗。 2.怀念与希望。齐读三、四句。怎样才能使人们摆脱斗争的侵扰呢？请谈谈你的理解。通过对汉代名将李广和往日边塞安静生活的怀念，表达了诗人怎样的情感？ 一方面希望唐王朝也能起用得力干将来抵挡胡马的侵扰；另一方面也饱含着战胜敌人、保卫祖国的信念。指导朗读。四、总结方法，指导背诵 1.依据本节课和以往
5、的学习方法，试着总结古诗的学习方法。 2.复述全诗大意，指导背诵。五、拓展阅读，观赏古诗 从军行（唐）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。六、作业搜集四首边塞诗，自主积累古诗。板书：出塞（唐·王昌龄） 秦汉人未还无奈与悲愤 但使不教 怀念与希望其次课时一、复习，导入新课 1.指名背诵出塞或自己搜集的其他边塞诗。 2.复述古诗出塞大意。 3.总结古诗学习方法：诵读全诗理解大意体会情感二、自主学习，读懂全诗 1.小组合作学习古诗。出示学习要求：相互沟通资料，了解作者刘禹锡。将古诗读正确，读流利。通过看注释或查字典理解全诗大意。感悟诗的意境。 2.集体
6、反馈。指名读，订正字音。 留意多音字“簸”，在“簸箕”中读第四声bò；读b时，是指用簸箕上下颠动，扬去糠秕、尘土等杂物。在诗中读第三声，是指风浪上下激荡。 指导书写“簸”字，利用拆字法识记字形。沟通理解古诗大意。 浪淘沙：唐代曲子名。 九曲：形容河流曲曲折折，有时也专指黄河。 浪淘风簸：大风荡起波浪，大浪冲走泥沙，形容风大浪大。 天际：天际。古诗大意梳理成文： 曲曲折折的黄河黄沙万里，大风大浪裹挟着泥沙从天际奔流而下。现在，沿着黄河往上走，始终走到银河去，到牛郎织女的家里去看看吧！ 3.品尝古诗意境。自古“黄河”就与“宏伟”联系在一起，你能从这首诗中找出体现黄河宏伟壮丽的词语吗？
7、自由朗读第三、四句，想象一下牛郎织女的家是什么样子。表现了作者怎样的思想感情？ 牛郎织女生活的天河安静而美丽，直上银河，同去牛郎织女家，寄予了对安静的田园牧歌生活的向往。 4.指导诵读全诗。 5.背诵全诗。三、作业任选一首古诗，以古诗大意为背景，发挥自己的想象，自由编写故事。故事情节要合理，语言要生动。板书：浪淘沙（唐·刘禹锡）1.朗读全诗九曲黄河万里沙，2.理解大意浪淘风簸自天际。3.体会感情如今直上银河去， 同到牵牛织女家。凡是历史上喜闻乐见的诗歌，都有着独特的思想艺术魅力。王昌龄这一首出名的边塞七绝，其妙处在于；篇幅虽小，而容量特大诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞斗争生活作了
8、高度的艺术概括。他通过对于时间和空间的意匠经营，以及把写景、叙事、抒情与争论紧密结合，在四句诗里熔铸了丰富困难的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激烈人心，又耐人寻味。诗的首句“秦时明月汉时关”七个字，即呈现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照射着边疆关塞。诗人只用大笔勾画，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇异的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关给予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞斗争作了深刻思索而产生的“神来之笔”!接着，诗人触景生情，写出次句“万里长征人未还”。这一句既叙事又抒
9、情。在深厚的感叹中示意当时边防多事，表现了诗人对于久戍士卒的深厚怜悯。而这一句，又从空间的角度点明边塞的遥远。这样，诗人便创建了时空交织的意象，把读者带到万里以外的边塞，引进漫长的历史河流中去回忆、体验、思索。这两句包含了多少言外之意呵!秦汉时的边关，至今在月下照旧如故，面斗争始终持续不断。已有多少士卒血洒沙场，至死未归；又有多少战士仍旧戍守着边关，不能归来。诗人借助阔大、悠久的时空意象，表现斗争给秦、汉以来历代人民带来的苦痛和灾难。立意既高，又看得深远，真可谓“发兴高远”。既然斗争造成了人民共同的悲剧。那么，怎样来制止、结束这个悲剧呢?诗人在三四句作出了正确的回答。他为久戍的士卒发出呼吁，希
10、望有象飞将军李广那样的名将来率领广阔战士战胜敌人，夺取成功，使敌人从今不敢再来侵扰。“但使龙城飞将在+不教胡马度阴山”两句，融抒情与争论为一体，干脆杆发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族骄傲感。写得气概豪迈，铿锵有力，掷地作金石声!同时，这两句又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。有言外之意，使人寻味无穷。对出塞历来评价很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它是唐人七绝的压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。这些评价未必恰当，但它确是一首思想性和艺术性完备结合的佳作。【韵义】照旧是秦时的明月汉时的边关，征战许久持续万里征夫不回还。倘如龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。【评析】这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。三、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，安静胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气概流畅，一挥而就，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。
