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1、综合活动：有趣的面具面具是孩子们生活中常见的、有趣的、又很神秘的东西，还记得在“三八”家长开放活动中，我们也运用了面具，让家长和孩子玩了亲自游戏找宝宝，孩子们当时看到面具都很兴奋，争着抢着要带上面具，孩子的积极性很高。这节有趣的面具是一节数学活动，它的目标是让幼儿知道五官的准确位置，尝试用变换图片方位的方法来变现不同表情的人物面具，同时体验滑稽人物带给人的乐趣。在设计这一活动时，我想这一活动不仅可以设计成单一的数学活动，还可以设计成美术活动、科学活动等等。因此我将这一活动生成了一系列的分支活动，在活动的实施过程有许多的惊喜，也有一些困惑的地方。在实施美术活动时，我首先出示了自己的美猴王面具、奥
2、特曼面具，以我参加面具舞会来引出活动，激发孩子们参与活动的积极性，果然刚刚出示面具，孩子们的积极性一下就上来了。然后我引导孩子们观察面具：“你喜欢哪一个？你觉得它什么地方最有趣？”来引导孩子们去关注不同面具的不同特征。同时感受每一张面具都有眼睛、鼻子、嘴巴等。最后我出示了一张少了眼睛、鼻子、嘴巴的面具，让孩子感受这张面具怎么了？少了什么？我们怎样帮助它帮它找回来？接着请孩子们帮它贴上五官。最后戴上自己做好的面具玩游戏，当孩子们戴上可爱的面具后，孩子们的那种开心之情真是不言而喻。 然而在活动中也存在一些困惑和难题：1由于孩子的年龄小，观察能力不是很强，所以有一些孩子出现了五官不对称的现象，还有的孩子自面具贴上了三只眼睛、二个鼻子、二张嘴巴等。2孩子的积极性很高，他们抢着戴面具。争着回答问题，常规也就比较乱，甚至有的孩子还在活动中你追我赶的现象等等。好的常规是一节好的活动的前提，也是我们在今后的工作中抓的重点。
