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1、巧筑家校心桥，共育美德之花增城市实验小学 陈运娴一些孩子的道德行为在校外与校内差异很大，老师与家长为此苦恼万分。这个问题不能不引起我们的思考。现代教育是开放式的教育，学生的成长是由多方面因素形成的教育合力影响的结果。作为学校德育的外部环境之一家庭环境是最重要的，因为家庭环境是学校德育的基础环境，家庭的教育成为学校德育的补充。因此，老师作为教育活动的承担者和组织者，应当对教育合力的形成、发展和优化发挥主导作用和调节作用。必须尽一切努力，妥善处理好老师与家长的关系，在校内校外积极开发和利用一切对学生成长有利的教育因素，为培育孩子高尚的品德而共同努力。一、密切家庭和学校的联系，老师与家长达成共识学校
2、德育具有系统性、规范性，理论性强的特点；而家庭教育却有实践性、现实性强的优势。同社区一样，学校德育影响在校园之外能否继续强化有待于家庭的配合。教育要取得理想的效果，必须达到学校和家庭教育的一致性。家庭是孩子在校外最重要的活动范围，孩子与其家人发生着最初的社会关系和道德关系，家庭生活的行为习惯也是孩子接触社会的最初的显现。孩子总是以其父母的言行为榜样，以家人的情感情操为认同的对象，通过同化作用，逐渐形成自己的行为方式、处世习惯、道德信念等。衣奎伟说过：“老师要提高自己的育人水平，家长也要有良好的育人素养。”但是，现在仍有一些家长认为教育孩子是学校和老师的事，与自己关系不大，故不重视家庭教育；有些
3、家长教育孩子的思想和方法不正确，收效甚微，甚至适得其反。这两种情况都不利于孩子的健康成长。因此，我以“家庭教育经验交流会”的形式召开家长会，结合家访等机会宣传家庭教育的重要性，切磋家庭教育的得与失，与家长们在道德素质、教育观念及教育方法上达到共识。让家长懂得：孩子的素质与修养是在习惯中获得的，而家长正确的引导正是孩子养成良好习惯的关键。松涛说得有理：“孩子的行为大部分是从家长其次是师长那儿学来的，而我们能送给孩子独一无二的最珍贵的礼物就是我们做出的榜样！家长希望孩子有什么样的德行，首先就要以身作则，你希望孩子怎么样，自己就要先怎么样。”的确如此，家长的榜样作用无人可以代替，甚至影响孩子的一生。
4、因此，我向家长提出恳切的希望：要像老师一样重视言传身教，为孩子创造良好的育人环境。为了让家长与老师及时了解、教育学生，我采用了家庭学校信息手册，它既方便又实用。家长、老师之间的沟通就主要用它来完成，它能使家长从老师的评语中及时了解学生在校的表现。如：学生的学习态度、与同学的关系、纪律情况等，老师也能从家长的留言中了解学生在家的表现，如是否尊重长辈、待人接物是否讲文明礼貌、生活习惯、做家务的情况、作息安排等。除了利用家庭学校信息手册，我还利用“校讯通”与家长进行联系，使老师与家长都能及时发现并表扬孩子的优点，指出孩子的缺点并帮助其改正。使孩子在学校与在家里的行为一致，养成良好的行为习惯。比如小豪
5、在学校里表现不错，自觉性较好，但是，开学第三周，据他妈妈反映，他在家里依赖性特别强，穿衣服、收拾书包都要依赖父母。我跟他谈心后的第二天，他妈妈在家庭学校信息手册上写道：“豪豪今天自己完成作业，自己穿衣服、收拾书包。”我看后，在这句话后面写到：“豪豪的独立性强了，真棒！”还在班上表扬了他。以后，他就逐渐养成了自己的事情自己做的好习惯。小静在学校是个乖巧、聪明的孩子，担任班长，是老师得力的小助手。但令我意想不到的是，家长反映她在家却非常任性，还对妈妈说过：“老师说的话才是对的。”令人哭笑不得。我做了小静的思想工作后，她果然履行了自己的诺言，克服了缺点，使父母感到非常欣慰。二，积极开展实践活动，家校
6、互动齐参与德育不能光靠空洞的说教，应该渗透在丰富多彩的实践活动中。因此，我结合节日、学校的德育专题和学生的实际情况，开展了形式多样的实践活动，同时搞好家校互动，让家长共同参与。例如，学期初，在与家长的交谈中我发现，有些孩子在日常行为中有言行不文明的现象，缺乏公德心。针对学生的这种现象，我结合公民道德建设实施纲要，根据活动内容自己编写了“好公民道德歌”。把“好公民”的活动内容延伸到家庭、社会。让学生自觉做到：在社会做热爱祖国、诚实守信、文明礼貌、遵纪守法的“好公民”；在学校做团结友爱、勤奋好学、关心集体、善于合作的“好学生”； 在家做关心家人、孝顺父母、勤俭节约、热爱劳动的“好孩子”。活动伊始，
7、我就与家长沟通，争取他们的支持，学生在校外的活动主要由家长引导和监督。收到了较好的效果。一个月后，家长在反馈表上写着：“邦邦坐公交车时主动排队上车，看到老人没有位坐时主动让座。”、“菲菲在超市挑选东西时，会把弄乱的货物摆整齐。”、“昆昆会叮嘱我过马路不要闯红灯。”“泰林会主动向客人问好，给客人倒水。”“小颖会照顾生病的奶奶。”“小昱在广场上玩时，劝告伙伴们把垃圾放进垃圾桶。”、当我读着这些由不同的笔迹描述孩子的校外行为时，深深体会到任小艾说的名言“如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。”的含义。为了让孩子们懂得父母对自己的爱，体会父母的艰辛，在“母亲节”、 “父亲节”这两
8、个特殊的日子里，我进行“感恩教育”，教育孩子如何去孝顺父母，关心家人，主动为父母做一些家务活，减轻父母的负担。在这两个节日里，要求每个孩子给父母写一封感恩的信，或画一幅画送给父母，帮助父母做一件事。每年的这两天，孩子们都会给他们的父母一个惊喜。许多家长非常感激学校开展的这次活动，有位父亲在给我的留言中这样写到：“尊敬的老师，谢谢您！我没有想到学校对“父亲节”如此重视，教育孩子学会关心、体贴父母亲。以前孩子只会接受父母的爱，现在懂得了爱父母，我们感到非常安慰。”通过感恩活动的开展，许多家长都反映孩子们变了，知道孝顺父母，关心亲人了。 我在“五、一”劳动节期间开展了“我是劳动小能手”的活动，首先与
9、家长谈心，让他们懂得教孩子做家务需要耐心和信任，不要怕麻烦和担心孩子做不好而独揽家务。王麟说过：“孩子喜欢做饭，听起来好像不登大雅之堂，但做饭、做菜是孩子日常生活中接触到的最有创造性的劳动，孩子喜欢它很可能说明孩子喜欢创造，当然同时也说明孩子乐于为他人服务。这样的孩子如果再加以诱导，一定会很有前途。”我请家长当家务劳动的指导老师和评委，一个月后，在主题班会上，让同学们展示学会的家务活。从家长的反馈中，我了解到孩子们变得热爱劳动、刻苦耐劳、勤俭节约了，掌握了一定的劳动技能，会主动帮助父母干家务活，有了家庭成员的责任感。原先的“小皇帝”、“小公主”变成了父母的“小帮手”。比如小君同学，以前放学回到
10、家，把书包一扔，就守在电视机前，直到妈妈喊她吃饭。现在会主动帮妈妈拣菜、洗菜，有时还要“露一手”，炒一个菜给家人尝尝哩。活泼好动的小龙在家里喜欢跟邻居的小孩玩机器人、四驱车等玩具，以前只会“制造”垃圾，现在玩过后会清理“战场”，把房间收拾整齐，把地板拖得干干净净，得到家人的表扬。在“元旦亲子游园活动”中，孩子们和父母一起参加了各种有趣的游戏节目，懂得了合作、竞争、守纪，进一步加深了孩子与父母之间的感情。通过这些活动的开展，家长们反映，孩子们变得更加懂事了。三、由老师、家长、学生共同参与综合素质评价德育是持续进行的，贯彻在孩子的学习生活中的每个细节里，这样才能使学生养成良好的习惯，培养出优良的思
11、想品质。每个学期初，我就跟学生和家长说明这个道理。因此，每次的德育活动在时间上是无限期的，比如孝顺父母不仅仅在“母亲节”“父亲节”送礼物，而是要在每天的言行中体现出来。不仅在“五、一”节爱劳动，而是每天都要做力所能及的家务，养成勤劳的品质。德育不能一蹴而就。对学生素质的评价也是综合他校内校外的所有时间里的表现。这就需要家长的参与了，学生在学校的表现由老师评价，学生在校外的表现主要由家长评价。我还要求学生做到坦率诚实，让他们进行自我评价，静下心来思考自己的行为，找出自己的优缺点，寻找自己过错的根源、引导他们明晰危害及采取有效的克服方法。让学生学会认识自己、面对现实。每周的班会上根据老师、家长在家
12、庭学校信息手册上的评价和学生自评、互评，评出“每周之星”，分别有“劳动之星”、“勤学之星”、 “文明之星”、“环保之星”、“进步之星”等，进行表扬奖励，并把名单张贴在教室门口的粘板上。学期末也进行一次由家长、学生、老师共同参与的综合素质评价活动。家长们认真对待这种评价，使学生意识到德育是包含在生活中的，平时的言行举止都能表现出一个人的品德修养，父母也像老师一样督促自己。因此，在校外的时间，孩子们也不会放松对自己的道德行为的约束了，家庭成为学校教育的延伸和补充，强化了教育效果。从而使孩子养成了良好的道德品质。我相信，只要老师和家长心心相通，德育的时间延续不断，德育空间拓展无垠，一朵朵美德之花就能在孩子纯洁的心灵悄然盛开。
