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1、小学语文阅读理解的知识点小学语文阅读理解的知识点1.标题作用：(1)全文的线索，推动情节开展(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)(3)形式新颖，吸引读者(4)反映人物情感变化2.动词理解：_生动表现了人(事)物_的特点(情状)(或描绘出一幅的场景)，反映了人物的心情3.句子分析p ：(1)分析p 句子里词语的表达效果(2)分析p ：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?比喻：用_比喻_，表现了(事物)的特点，表达了(人物)拟人：把_拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了(或描绘出的画面，写出了事物的特点)排比：使句式更整齐，气势更强调了(事物)的
2、，突出了(事物)的特点反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了(人物)的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用_代_，使被借代的更加详细，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明)”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的兴趣性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?(1)比照，作用：_和_形成鲜明比照，突出人(事)物_的特点(2)象征，作用
3、：使文章立意深远，含蕴深化(3)伏笔，作用：对将要出现的_事物作暗示，为情节开展作铺垫(4)照应，作用：使文章构造严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密(5)衬托、渲染，作用：表现环境，营造气氛，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：(1)开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节开展埋下伏笔(2)此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节开展埋下伏笔，推动情节开展(3)结尾，作用：A、总结全文B、提醒文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、
4、正面、侧面描写作用：表现人物_的特点，突出人物_的性格(品质、思想)(2)环境：自然环境、社会环境作用：衬托一中_的气氛，表达一种_的思想感情7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文(某段)运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析p 文章的构造，注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外)，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说埋下伏笔(记叙文、小说设置悬念(小说为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(
5、记叙文、小说深化主题(记叙文、小说照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合上下文。1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和考虑;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和考虑4、比照：强调了突出了5、反复：强调了加强语气;6、反问：强调，加强语气等;(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象提醒出来，再联络上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己
6、的语言就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词准确生动详细地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。(注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦!)(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能
7、不能哦!)(六)段意的归纳1.记叙文：答复清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。2.说明文：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：答复清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点阅读理解训练题第一篇丹顶鹤身上大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像两个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很漂亮，腿一
8、下一下地迈着，脖子一伸一伸，动瞄瞄，西瞧瞧，样子非常警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架式，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思!1、画出这段话的中心句。2、这段话写丹顶鹤的外形是按头顶、脖子、走路的姿势和的样子的顺序写的。3、抄出一个比喻句，并说明把什么比作什么。阅读理解训练题第二篇阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪心地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，渐渐地长出逗人喜欢的嫩枝绿叶。五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(su)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明
9、媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋!中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品味时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲(p)美。银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开拓了一条致富之路。我爱家乡的银梨。1、从短文中找出适宜的词语填在括号内。的细雨的露珠的绿叶的梨花的阳光的海洋2从短文中找出一个比喻句用“”画出来，再找出一个拟人句用“=”画出来。3、读短文，找出梨果的特点填空。(1)形状：(2)颜色：开始呈，后来(3)气味：4、短文是按时间顺序来描写银梨的，说明时间的词语有：_、_、_。5、给短文加上一个适宜的题目填在文前的“”上。第 页 共 页
