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1、第一单元 准备课第一课时 数一数 教学内容： 教科书第25页，练习一第1、2题。 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的气氛中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、结合具体的教学情境，引导学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物喜爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教具学具准备： 多媒体、110数字卡片一套。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣小朋友们，现在你们跨入
2、了小学的校门，成为一名荣耀的小学生了，你们感觉怎样？开学了，从现在起，你将和老师、小朋友们一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家快乐吗？让我们来相互认识一下。 1、师生相互介绍。 2、教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3、翻开第1页，仿照书前“编者的话，选择学生能够听懂的事例，言简意明地讲一讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。 二、数一数 1、激发观察兴趣。出示课件，出现一所“美丽的乡村小学情境图。 师
3、：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，是学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地来上学了。大家看一看，这里都有些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。 生3 2、数图中的数量。 1小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生答复，贴一面国旗图 2师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 3教师领读，学生自己小声读。 4小朋友，你们再仔细找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ 5真棒，那么，你还会数什么？它们有多少呢？ 6你还发现了什么？ 三、认读110各数： 1、10个数都数
4、完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2、可以打乱顺序指数让学生读。 四、数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？第一组有几位同学？第二组又有几位同学？ 五、全课小结 教师：今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 六、布置作业1、 练习一第1、2题。 2、练习认、读10以内的数 板书设计： 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第二课时 比多少 教学内
5、容： 教科书第6页内容及第7页“做一做，练习一中第3、4题。 教学目标： 1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少，知道多、少的含义。 2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。 3、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重难点： 让学生会用一一对应的方法比拟事物的多少、初步知道“同样多“多“少 的含义。 教具学具准备： 多媒体、图片 教学过程： 一、听故事，提问题 师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫?三个猪兄弟?。 故事：三只小猪长大了，
6、要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高快乐兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没方法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最巩固。 这一天，天气可好了，河里的小鱼快乐地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦跳出水去一瞧，哦，
7、原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最巩固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。 1、教学“同样多。 1三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？ 2图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？用学具分别摆出来 请生答复，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 3一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ 学生答复后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。板书：和 同样多。 4图上还有哪些物体同样多呢？随意比拟 2、操作。教科书第7页“做一做第1题 1教师引导学生摆“同
8、样多。 教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。 指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。 2全班学生独立摆“同样多。 在梨片5个下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。 摆好后答复：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢？ 3、教学“多些、少些。 1让生观察图上有几只小猪？一共有几根木头？贴图片 2一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？ 教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头
9、比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3图上还可以比什么？随意比拟 4、操作。“做一做第2题 全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 1第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个？ 2第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？ 5、判断。“做一做第3题 二 、完成教科书练习一第3、4题。 三、全课总结 教师：今天我们学习了“比一比，知道在比拟时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。 板书设计： 比多少 和同样多 多一些 少一些第 二 单 元 位 置第一课时 上、下、前、后 教学内容：教科书第9页的内容及做一做，练习二中第13题。 教学
10、目标：1、能识别上、下，前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所识别自己或他人所在的位置和方向。3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，开展学生积极学习情感体验。4、锻炼学生的口头表达能力。 教学重难点： 正确区分上、下，前、后的位置关系，体验其相对性。 教具学具准备：多媒体 教学过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报板书课题：上、下、前、后。 二、新课1、上、下出示主题图1这是某个城
11、市的跨江大桥，你们看，多漂亮啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述。2思考：卡车在火车的 面，火车在卡车的 面。模仿说一说： 在 的上面， 在 的下面。轮船的上面有什么？3完成“做一做2、前、后思考：小汽车在卡车的 面，卡车在小汽车的 面。客车的前面是 。3、看图说一说。要求用上所学的方位词“上、“下、“前、“后。4、联系生活实际，学生用“上、“下、“前、“后描述身边事物的位置关系。三、集体游戏1、一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上、“下、“前、“后。2、找出在你身边有哪些物体是处于
12、上下或前后关系的，请你用一句话说。3、画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物舔上鼻子，做游戏的学生蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺得添上鼻子。四、小结：今天学习了什么内容？五、作业练习二中的第13题。 板书设计： 上、下、前、后 在 的上面 在 的前面。 在 的下面 在 的后面。第二课时 左、右 教学内容： 教科书第10页的内容及做一做，练习二中第46题。 教学目标：1、在生活中看关于“左右的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右的数学知识解决实际问题。3、 认识“左右的位置关系，体会其相对性。4、 结合教学内容对学生进行“乐于助人的思想品德教育和平安教育。 教学重难点：正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。教具学具准备：多媒体 教学过程：一、感知自身的左右 1、创设问题情境。 师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？ 问：小朋友们，刚刚他们是用什么拍掌的？ 2、体验左、右。 1师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 2看一看。 师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 3说一说。 师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ 4师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？ 5生说。要求学生摸着说。 6揭示课题。 3
