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1、艾滋病小斗士精彩片段悟王崧舟老师之感悟具有浓厚的个体的经验色彩 课例：5、艾滋病小斗士中有一句话:岁那年，当养母带着恩科西（文中患艾滋病却不断抗争的男孩)到一家小学报名上学时,遭到全校大多数老师、学生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然大波。 师:一个艾滋病患者要入学,这的确是一个令人震惊的消息，如果是你这所学校的老师,你们会议论些什么啊 生1：这个孩子的确可怜，但不要到我的班级里来，否则我们班家长肯定会有意见的，我可承担不起啊! 生2:是啊是啊，我也这么想着,如果到了我身边,我家里人肯定不同意我来上班的 师:看来一波未平一波又起啊，老师们议论着，那么如果你是一位家长呢你会说些什么 生1（很急
2、切的)：那就更不行了,我家就养了这么一个宝贝疙瘩，如果感染了我又不能再生一个。 生2：这可不行,同情归同情，我可以捐助一些，但万一感染了怎么办这得找学校领导说说。 师:如果恩科西成为你的同学呢 (学生哗然,看得出他们已身处情境之中了) 生1:那就不要和我做同桌，我自己倒没什么,我怕老爸老妈天天烦我。 生:最好他能坐得稍远一些，让我们可以和他说话，但不要碰到他,以免感染。 生（一女孩,小声的)：恩科西已经很可怜了，我想还是我来和他做同桌吧，爸爸妈妈会理解的。 师:孩子们，课堂上我听到了许多不同的声音,恩科西的到来仿佛是在平静的湖面上投下了一块大石头,引起了当地的一场；一;；一;轩然大波(学生接上）! 理解新词轩然大波有一定的难度,但让学生进入熟悉的情境,引用个体的经验色彩，课堂气氛也显示出一份理解后的情绪上的轩然大波,发言积极，表达富有个性。引发学生的已有经验,感悟才会水到渠成。1
