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1、观潮说课稿一、说教材解读文本,感知“天下奇观”：观潮是现行初中语文教材八年级上册第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。观潮全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事想结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋。二、说学生以学定教,探究“天下奇
2、观”：学生经过初一的学习，已初步掌握文言文的学习方法。经过以往的阅读训练，结合本文的特点，多让学生朗读，在读中理解课文。抓住课文的精炼字词来体会钱塘江大潮的壮观。通过自学、分组讨论、个人展示等多种方法来调动学生学习的积极性。三、说目标以学定教,探究“天下奇观”：1、正确、流利有感情朗读课文。2、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。3、品读课文，依据字词来欣赏精彩的场面描写。四、说思路建构过程，感悟“天下奇观”：（一）导入新课：诗仙李白在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头”。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，
3、气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到庶民，都要先睹为快。今天我们就要来学习宋代周密的观潮。“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？(二)介绍作者和背景：1 周密（ 1232约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有草窗韵语、草窗词、武林旧事、癸辛杂识等。此篇选自武林旧事。武林旧事一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。 2介绍背景。钱塘
4、江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。(三)指导朗读：老师范读，学生自读，指名朗读相结合。（四）自主翻译课文：自己翻译课文，小组解决，师生共同解决质疑问题。（五）理清结构：作者在观潮这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者看到了哪些景象？全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状
5、，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。齐读课文，体会精巧的结构安排。（六）赏析精彩：全文四个段落，为我们展示了四幅优美的画面，我们来品一品美在哪里？古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。如：“方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来”这句话写了由远及近的海潮的形状，由“银线”到“玉城雪岭”则突出了海潮由线条式变为滔天巨浪的巨大气势，“玉、雪”见其“白”，紧扣上文的“银”字，写出海水的颜色。各小组主动展示，教师根
6、据学生回答的情况组织讨论。比如，当各小组的意见不统一时，教师适时组织讨论，适当点拨，达到修正错误的目的。在这个过程中，成功者一定充满成的喜悦，失败者也会博采众长，检讨自己自主学习存在的问题。展示：逐段概括内容要点，划分部分，理清结构。（七）总结课文：我们领略了世界第一大涌潮钱塘江涌潮的雄奇壮美，感受了自然的非凡魅力以及人情的美丽。江山如此多娇。生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加美好的明天而奋发努力吧。 （八）课堂练笔： 把下面这首宋词改写成一篇记叙性短文。酒泉子潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。（本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来定，重点应放在潮水和弄潮儿上面。）
