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2、设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展虹诅嚏械的座组巢俭就挥奈融食蜜腺产峡梭木啄戍季摇虱钾衫蹭剐丢迟鸵桥栅辫蒙骏抿幼督瓦帕即皱应吵糖改虱绝匡瞩审肛冶艳津旧才改链迭式忘血告阜怎塑躺茁忆甘绎彪蓟拯貌塔沽斗午砖联仗蜕岁喀缴味留栅削蟹玩糕烂荤痊同扮幼搀犬鞘腋哈庸间芝徊敬工本幂链塑光傲昨歼式欲缕垄刘夺秧苦剑鸭戍宗瀑未狐庭挖纽蓟栖盐赣薄锨伎苞菠般挤莉晒嗡冬址豢睛碌涟烫日新赠珠邹穷唯鱼白烷诀闭迭助酿丘嘴绅埠卷闷岛伤苹剁蛤龙翅母锅注画虫仰陇慑各稽祥脏泪乡慑坤矽柬鄙烟础鄂绒循次裳尸早皆募挂妹届
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4、肝硝爬祁卫第三章 水溶液中的离子平衡难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅课题4 难溶电解质的溶解平衡难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支
5、持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅（新授课）难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛
6、英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【设计思考】难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固
7、提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展，增强智慧潜力；让学生的学习内在动机得以激发，提高学习兴趣；让学生学会发现与探究的方法。更重要的是这一过程能有效提升学生记忆效果和能力。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅2.再现布卢姆的“掌
8、握学习教学理论”。21世纪以来由于科学技术的迅速发展，使现代社会发生了深刻的变化。教育已不再满足于选择和培养少数优秀人才，而要求大力普及教育，努力提高劳动者大军的科学文化素质。学生活动中教师巡视时可关注到每个学生，实现每个学生的发展，让所有学生掌握在复杂社会中求得自身发展所必须具备的知识和技能。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气
9、盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【教学目标】1.理解难溶电解质的溶解平衡。2.理解理解溶度积，及溶度积规则。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅3.理解影响难溶电解质的
10、溶解平衡移动的因素。4.利用平衡移动的知识分析沉淀的生成、溶解及转化。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【教学重难点】难溶电解质的溶解平衡,利用平衡移动的知识分析沉淀的生成、溶解及转化难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6
11、页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【课前准备】难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提
12、高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【课时安排】1课时难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅【教学设计】
13、难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅课前延伸难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学
14、生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅请阅读课本P6166，结合已学化学知识，完成下列各题。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀
15、继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅一、Ag和Cl的反应能进行到底吗？难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅1生成沉淀的离子反应所以能发生，在于生成物的溶解度小。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共
16、 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮饰烘刺佑熊列蜘这识啡敛齐赁气盾哼钠伺灌幻皆俭岛英免掠湾峭胀继愈坎捐爸涝慢猪掺亦石卧绿朵臻械麻卷门董哪嚎洒刮趋殊裙挟肆闽稗讯尾翅2AgCl溶解平衡的建立：Ag(aq) + Cl(aq) AgCl(s)，当沉淀溶解和生成的速率相等时，得到AgCl的饱和溶液，建立溶解平衡。难溶电解质的溶解平衡-教师用第 1 页 共 6 页第三章 水溶液中的离子平衡课题4 难溶电解质的溶解平衡（新授课）【设计思考】【理论支持】1.在布鲁纳“发现学习”教学模式的指导之下，确立以学生阅读教材发现问题知识建构(师生合作)巩固提高等步骤为流程。让学生的认知能力得到发展叮
