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1、蝉和狐狸教学案例南小恒盛 彭洋洋一、 引言寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学内容，往往带有讽刺和劝诫的性质。蝉和狐狸一文讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。每则寓言都以篇末的一句训诫作结，具有画龙点睛之效。教学重点是引导学生准确理解寓意。二、案例分析教学片断：1、 过渡：请同学们回忆狐狸和乌鸦的故事，说一说与蝉和狐狸有什么相同点。2、 生：狐狸为了表达不可告人的秘密说奉承话。 师：那个词说明狐狸说假话？生：圈套师：什么意思？生：阴谋诡计、计谋、骗人的手段师：请联系上下文解释意思。生：狐狸想把蝉从书上骗下来吃掉它所用的计谋。师
2、：他用的是什么计谋呢？生：用甜言蜜语来打动蝉。师：找出狐狸说的话，用“_”画出来，读出狐狸赞美的语气，生练习读文。生默读第三节，看这是一只怎样的蝉，把你的体会写在旁边。交流：生1：这只蝉太聪明了，他识破了蝉的嘴脸。生2：这只蝉真是绝顶的聪明，他识破了蝉的计谋，先用一片树叶来试探他。生3：通过读这一段话，我体会到坏人说好听的话，是因为他急于做坏事，急于想得到结果，太低估了对手的能力。师：那么，你是说坏人要隐藏险恶用心还得沉住气吗？生：不是，我是说可以利用坏人急于求成的心态，稍微动点心思，便可以识破他的阴谋。师：蝉是怎么察觉其中有诈的呢？生1：我从这句话看出来“你能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗
3、？”蝉在树上唱歌，狐狸也能听见，不需要下来。生2 ：狐狸说“你的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！”我们都知道蝉总是“知知”叫，非常难听，只有黄莺、百灵鸟等才有美妙的歌喉。生3：我联系上下文，看到最后一段的“自从看到你的分辨力掺杂着蝉的翅膀，我就对你怀有戒心了”，说明蝉新新观察，善于分析问题。三、案例反思：1、进入高年级了，要改变词语教学的方式，既要让学生预习时通过查字典弄清词语的意思，又要让学生联系上下文来试着理解词语，因为这是阅读理解题目中常常要考察学生的。如：“圈套”一词，我先让学生解释意思，再联系上下文解释，这样就锻炼了学生的能力。2、预设加生成是学生思维解放的保证，是课堂精彩的源泉，课堂问题的作用一是过渡，一是引导，而引导性问题的设计是关键。如：“蝉是怎么察觉其中有诈呢？”这一问题的设计，打开了学生的思路，学生能够从狐狸说的话入手找破绽，如：“不需要下来唱歌、蝉唱歌不好听”等，还会联系下文，找到蝉从狐狸的粪便中看到同类翅膀便洞悉一切。
