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1、宿州市第四小学2014-2015学年度第二学期备课本年 级 四年级 科 目 书法 教 师 张丽丽 第（1）单元共（ 1 ）课时 第（1）课时 主备教师： 审核人签字：课 题1、横的组合变化课 型新授教学目标横画的组合变化及其写法教学重点探究横的组合变化及其不同横画的书写方法。教学难点探究横的组合变化及其不同横画的书写方法。教学准备毛笔、纸张、例字教学方法教师讲解示范、学生观察临摹教学过程二次备课一.谈话激趣，引入新课同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上
2、观察。由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？揭题横的组合变化二、探究横画的变化及其写法出示颜体楷书“三”字。提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？1.回顾复习长横的写法先让学生说说横画在书写时的注意点。（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。2.指导短横与左尖横的写法鼓励学生比较长横与短横的区别：主要是运笔的长短，运笔过程长，就是长
3、横，运笔过程短则为短横。教师进行讲解示范。学生按教师示范进度，试练写短横。三、学写例字“元、直”1.“元”字的临摹请学生举例说说横画较多的字。学生回答后教师粉笔板书“元”字。那么接下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处理？指名学生说说自己的处理方法引导学生仔细观察后并说。教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。第二横较斜些。学生按教师示范进度进行尝试临摹。教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。2.“直”字的临摹刚才同学们都能很好的处理“元”字中相同的横画。那么老师还想来
4、考考大家。你觉得“直”字，你会怎么写？粉笔板书“直”字。指名不同学生尝试回答。然后要求学生自己观察字帖。同桌讨论直字中各个横画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。四、临写练习学生进行“元、直”二字临摹练习，教师巡视指导。对不同学生提出不同要求。优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。巡视时同时强调书写姿势的规范。五、作业点评对巡视中发现的优秀习字和病例，进行点评。对优秀的进行表扬，对不足的进行鼓励。六、课堂小结：今天这节课你有什么收获和体会？教师并作言语激励。只要同学们能坚持练习，相信我们的进步一定会很快。教学反思第（ 2 ）单元共（ 1 ）课时 第（1）
5、课时 主备教师： 审核人签字：课 题2、竖的组合变化课 型新授教学目标1、了解竖的组合变化。2、掌握竖的变化规律。教学重点竖的组合变化规律教学难点竖的组合变化规律教学准备毛笔、纸张、例字教学方法教师讲解示范、学生观察临摹教学过程二次备课 一、复习导入复习横的几种组合变化分别有哪些？应该怎样写字里的几条横？二、学习新课1、出示新课标中的范字图例，让学生仔细观察每个字中的竖画写法，当一个字有多个竖画在一起的，既有笔法的不同，也有长与短、粗与细、向与背、正与斜的变化。2、再次观察范字，总结规律。（1）、笔画较多的字，以及最右侧的竖画往往更粗。如：口。（2）、在竖画较多的字里，处于辅助性地位的小竖画往
6、往短而细。如：册。（3）、具有框廓意义的左右两侧竖画以相向为多，偶有相背。（4）、左右两侧较短的辅助性竖画多取斜，并两两相应，增加活泼感。3、硬笔书法.方格纸练习之章法一.方格的应用（1）、什么的章法章法是指谋篇布局的法则，是为整体效果服务的。（2）、什么的大章法？大章法是作品的辐射式以及局部与整体的关系。（3）、了解什么是小章法，包括单字造型以及字与字之间的关系等。（4）、怎样使用方格？a、居中字正；b、大小适中。4、阅读书法小故事。颜真卿书乞米贴教学反思第（ 3 ）单元共（ 1 ）课时 第（1）课时 主备教师： 审核人签字：课 题3、撇的组合变化课 型新授教学目标1、了解撇的组合变化。2、
7、掌握撇的组合变化规律。教学重点掌握撇的组合变化规律教学难点掌握撇的组合变化规律教学准备毛笔、纸张、例字教学方法教师讲解示范、学生观察临摹教学过程二次备课 一、复习旧知复习竖的几种组合变化，说一说它们有哪些规律。二、学习新课、1、出示新课中的范字图例，让学生仔细观察每个字的撇画写法。2、 撇的组合变化具有很强的规律性。（1）、竖撇主要用在字的左侧。（2）、平撇用在字顶头。（3）、回锋撇用处最多：与线钩、飞折钩配合使用。（4）、弧撇多用在与钠交叉。（5）、当多个直撇在一起时，具有平行、等距的特点。（6）、直撇可长可短，有的甚至缩成点或以其它笔画代替。3、出示例字。找出其中的撇画，看一看、找一找其中
8、的规律。4、练习写师范字。三、学习硬笔书法方格纸练习之章法二.中轴线1、尽管方格中没有明确的竖中线，但是，书写时必须胸中有数，要有明确的中轴线意识。2、上中下结构的字处与中轴线上的竖画一定要不偏不斜，垂直向下。3、练习在方格中书写汉字。四、阅读书法小故事1、阅读短文，了解内容。2、小组讨论读后的感受。教学反思第（ 4 ）单元共（ 1 ）课时 第（1）课时 主备教师： 审核人签字：课 题4、捺的组合变化课 型新授教学目标1、掌握捺的组合变化。2、了解造型多样的汉字。教学重点反捺的写法教学难点反捺的写法教学准备毛笔、纸张、例字教学方法教师讲解示范、学生观察临摹教学过程二次备课 一、复习旧知1、谁能
9、说说撇的组合变化的规律？2、指名上黑板板书相关的字。二、学习新课书法部分1、了解捺的种类及其特点和用途。直捺短、弧捺长、平捺用在字底下、反捺最特别。2、讲解特别的反捺（1）、反捺无捺脚，当一字多捺时，可以用反捺避免雷同现象。（2）、反捺是一种简易捺法。形似长点，所以主要用于辅助性捺点（非主笔画）。有时结构需要缩写成侧点。（3）、出示例字，学生观察。3、练习书写（1）、教师示范，学生临摹。（2）、学生动手亲自试写。（3）、同桌之间互相展示，互相点评。三、学习新课硬笔书法部分之章法三 多样性统一。 1、汉字造型有哪些？有的取横势；有的取纵式势；有的笔势内敛；有的撇捺开张；有的笔画较多，体型硕大；有
10、的笔画较少笔势内敛2、示范。3、学生临摹。4、展示作品。四、阅读书法小故事。五、小结。这一课，我们一起学习了哪些知识呢？教学反思第（ 5 ）单元共（ 1 ）课时 第（1）课时 主备教师： 审核人签字：课 题5、作品练习课 型新授教学目标通过作品练习，使学生全局地练习各种笔画。教学重点通过作品练习，使学生全局地练习各种笔画。教学难点通过作品练习，使学生全局地练习各种笔画。教学准备毛笔、纸张、例字教学方法教师讲解示范、学生观察临摹教学过程二次备课 一、书写书法作品1、出示范字。2、出示工具：宣纸四尺三开、墨汁、狼毫毛笔。3、注意事项（1）、按要求准备好纸张，先折成方格。折格子时需注意预留上、下、左
11、、右的间隔以及落款位置。（2）、自上而下，先右后左，按顺序书写。（3）、最后落款。款字不宜过大，一般在落款时用同一支毛笔书写，有利于整体和谐。4、教师范写，学生观察。5、学生试写，教师巡视并相机指导。6、学生展示作品，互相点评。二、书写硬笔书法作品。1、出示作品2、指导学生观察作品，注意字的疏密关系。3、总结。有的字笔画并不算多，但笔势开张，由此整个字的体型并不小。例如：“怀”、“代”等。这一类字被称为“疏”；相反，有的字笔画较多，由于方格的约束，笔画显得稠密，如：“赢”、“意”等。这种疏与密的反差，也是构成章法多样性统一的内容之一。4、学生书写，教师巡视指导。5、展示作品，互相点评。三、阅读
12、书法小故事柳书之贵，并谈谈读后有何感想。四、小结这节课，你有什么收获？教学反思第（ 6 ）单元共（ 1 ）课时 第（1）课时主备教师： 审核人签字：课 题6、点的变化组合（一）课 型新授教学目标1、了解点的变化组合。2、掌握二点横向组合的规律。教学重点二点横向组合的写法教学难点二点横向组合的写法教学准备毛笔、纸张、例字教学方法教师讲解示范、学生观察临摹教学过程二次备课 一、复习旧知1、指名说说毛笔书法作品的工具。2、指名说说书写书法作品应注意的事项。二、学习新课毛笔书法部分1、出示例字。让学生分别从各个字中找出点画。“八”。2、认识八字点，“八”。“八”由撇点和长点组成，主要用于字底，有支撑作
13、用，所以撇点与长点壮实、粗重。3、认识倒八字点。左边侧点、右边撇点，主要用于字的上部，一般撇点起笔略高，有时为了笔势呼应，左边的侧点会顺势带出锋尖，但依然保持侧点笔法。4、学生练写，教师巡视。5、展示作品，全班互相点评。三、学习硬笔书法部分。章法四疏与密1、出示硬笔书法作品，学生观察。2、总结性指导：有的字笔画并不算多，但笔势开张，由此整个字的体型并不小。例如：“怀”、“代”等。这一类字被称为“疏”；相反，有的字笔画较多，由于方格的约束，笔画显得稠密，如：“赢”、“意”等。这种疏与密的反差，也是构成章法多样性统一的内容之一。3、学生书写，教师巡视指导。4、展示作品，互相点评。四、阅读书法小故事柳书之贵，并谈谈读后有何感想。四、小结这节课，你有什么收获？教学反思第（ 7 ）单元共（ 1 ）课时 第（1）课时 主备教师： 审核人签字：课 题7、点的变化组合（二）课 型新授教学目标1、了解有关
