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1、顶碗少年教学设计方案 教师行为学生学习活动设计意图一、激趣导入，揭示目标1. 师：通过前三篇文章的学习，我们在平凡小事中懂得了多方面的人生道理，今天，我们同样在平凡小事、在普通人物身上领悟人生道理。我们一起学习顶碗少年。板书课题2. 介绍作者： 齐读课题自渎阅读提示，说说本课的学习目的。通过创设情景，指生自读阅读提示，明确学习要求。二、初读课文，整体感知1. 出示自读提示：（1）、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。（2）、思考：课文讲了一件什么事？ 2. 交流文章主要内容：一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗
2、终于获得成功。1） 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。1） 逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？1） 朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。引导学生读自己喜欢的句子。三、品读课文，充分体验（一）、整体感悟师：请同学们默读课文，想想作者看到了一场怎样的杂技表演？（二）、细致感悟、引导学生交流，重点从以下方面进行点拨：少年的表情、动作；老人、小姑娘的表情动作、观众的反应、对碗的拟人化描写，体会这场杂技表演的惊心动魄、难度之大以及精彩。1、 对少年的描写：顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬； 2、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些
3、不知所措了； 3、少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。2、 对老人及小姑娘的描写： “一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。（三）、升华感悟1、回忆少年两次失败最后成功的过程，你体会到了什么？此时，你还想说这是一场怎样的杂技表演？师生小结。2、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？引导学生读第一自然段和最后一自然段感悟写话。生默读思考，用词语精炼概括出这是一场（ ）的杂技表演 默读勾画 交流自己勾画的句子，说说自己的感悟，其他同学认真倾听，及时补充自己的见解。 在交流感悟中朗读升华理解。根据学生回答教师予以点评，加以引导。（学术可能说出：精彩、惊心动魄、令人
4、感动、难度极大等词语）引导学生再读课文，勾画句子，来支持自己的观点，谈自己的理解。在交流的过程中，指导学生朗读三、四、五自然段中描写少年动作和绅清的句子。写话交流，引导学生体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。交流理解把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把想到的内容写下来。在交流中联系生活实际升华理解。四、总结写法，拓展延伸抓住人物动作、神态进行细致描写、表情达意总结交流，把自己觉得值得积累的词语抄写下来。引导学生总结写法词语积累。五、板书设计第一次失败没有慌乱不失风度顶碗少年第二次失败慌乱被安慰后镇静第三次成功不怕失败不畏挫折失败乃成功之母
