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1、如何提高小学三年级学生的书写能力书法教学，小学阶段称为写字教学。我们常说：字如其人。可见写一手好字是多么重要，而且我认为除此以外更重要的是学生在喜欢写字和练习写字的这个过程中所获得的精神与行为上的习惯养成。语文课程新标准提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的
2、培养是非常必要的.1、 教师认识不够作为教师，首先应该全面认识到写字的重要性，有些教师往往认为主要是语文教师或低年级教师的责任和任务，或一味注重教学成绩面忽视字的书写，其实不然，提高学生的书写能力是我们教师的共同的任务。2、学生写字姿势不正确正确的坐姿对学生的书写起关键作用，在与学生接触中，发现大部分同学存在着坐姿不当的问题。本子向左或向右倾斜，身子也斜，字也不正，这不仅仅是字的书写问题，又涉及到学生的身体是否正常发育，不正确有书写姿势，会导致处在发育阶段的孩子骨骼畸形，针对此种情况，我们要常强调正确坐姿，另外要随时随地地给予纠正，当然习惯一旦养成，很难纠正，最好还是在小学低年级，一、二年级就当做重点来抓，不能听之任之，其实小学生的模仿能力和可塑性非常强，关键靠老师来培养。3、字的书写不按笔顺学生在书写时，经常出现倒插笔的现象，即笔顺不正确，这些问题普遍存在，尤其小学中高年级学生，这个问题直接影响到字的书写，这就要求老师在识字教学时，加大力度，管理学生，使其开始主就写对，另外还要求教师，随时发现，随时更正，不分年级，不分主次课。4、字的间架结构认识不清存在的问题有应该是上下结构的字如“落”，写成左右结构等等。5、书写无兴趣
