教育心理学品德的形成

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1、教育心理学品德的形成教育心理学品德的形成 一不定项选择题 1阶段学生的伦理道德开始形成但是具有两极分化的特点，阶段学生的伦理道德趋向成熟。 A学前阶段 B小学阶段 C初中阶段 D高中阶段 2一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和。 A行动 B内化 C执行 D泛化 3在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这种现象称之为。 A从众 B服从 C认同 D内化 4根据皮亚杰的道德发展阶段论，的儿童道德判断有了自律的萌芽，的儿童具备真正意义上的自律，并且出现了利他主义。 A前道德阶段 B他律道德阶段 C自律道德阶段 D公正道德阶段 5伴随着道德认识而

2、产生的一种内心体验称为。 A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 6某些学生经常发生诸如明知故犯之类的错误行为，主要原因在于。 A没有形成道德认识 B没有形成道德观念 C没有形成道德信念 D没有养成道德习惯 7瑞士著名心理学家皮亚杰认为儿童的道德判断，在2-5岁时是一种无道德规则阶段，即。 A权威阶段 B他律道德阶段 C自律道德阶段 D自我中心阶段 8皮亚杰认为儿童道德发展一般遵循。 A从自律到自我中心主义 B从他律到自我中心主义 C从他律到自律 D从自律到他律 9从众行为的原因之一是。 A行为参照 B省力 C服从 D强迫 10道德情感的内容包括。 A爱国主义情感 B集体主义情感 C责

3、任感和义务感 D事业感和自尊感 E羞耻感 11爱国主义情感、集体主义情感属于的道德情感。 A直觉的 B想像的 C行为的 D伦理的 12品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它1 是。 A比较不稳定的 B受先天因素制约的 C时稳时变的 D比较稳定的 13认同是在思想、情感、行为和态度上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为。 A与他人基本相同 B与大家保持一致 C被他人认可 D与他人相接近 14与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的。 A自觉性 B主动性 C稳定性 D适应性 E意志性 15对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两个阶

4、段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。 A班杜拉 B柯尔伯格 C加涅 D皮亚杰 l6儿童开始表现出合作互惠的精神，出现了“你要我遵守，你也必须遵守”的观念，根据皮亚杰的道德发展阶段论，儿童处于。 A前道德阶段 B他律道德阶段 C自律道德阶段 D公正道德阶段 17以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是。 A事业感 B自尊感 C集体主义情感 D义务感 18关于态度与品德的关系，说法错误的一项。 A二者涉及范围不同 B二者价值的内化程度不同 C二者既有区别又有联系 D二者的结构不同 19下列关于品德与道德表述正确的有。 A个体品德的内容来源于社会道德 B个体品德形成依赖于社会道德 C二者的直接根

5、源不同 D二者的最终根源不同 E道德是一种社会现象，品德是一种个体现象 20在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于。 A习俗水平 B前习俗水平 C后习俗水平 D权威水平 21表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是。 A依从 B认同 C内化 D坚定 22皮亚杰认为，儿童道德发展基础思维结构具有。 A发展的每一阶段都是一个统一的整体 B新的阶段是旧与新的综合体 C儿童主动建构自己的综合体 D各阶段顺序固定，不可逾越 23根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期。 A初一 B初二 C初三 D高一 24对道德规范及其执行意义的认识是。 A道德认识 B道德情感

6、 C道德意志 D道德行为 25皮亚杰认为是儿童道德品质的开始。 A服从家长管教 B遵从游戏规则 C遵守学校规章 D爱护玩具 26一个人的对人、对己、对事的态度是。 A与生俱来的 B在先天因素基础上形成的、 C是遗传得来的 D通过学习而形成的 27认同的出发点是。 A得到他人任课 B试图与榜样一致 C让别人接受自己的思想 D与他人相接近 E观点一致 28根据皮亚杰的道德发展和认知发展阶段论，自我中心阶段的儿童处于，自律道德阶段的儿童处于，公正道德阶段的儿童处于。 A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 29人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的

7、压力而产生的跟随他人的现象称为。 A模仿 B从众 C服从 D感染 30在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为。 A模仿 B从众 C认同 D内化 31“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是。 A强化说 B认知失调理论 C从众说 D观察学习理论 32在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，普遍伦理取向阶段属于。 A习俗水平 B前习俗水平 C后习俗水平 D权威水平 二填空题 1品德的心理结构包括_、_和_三个成分。 2伴随着道德认识而产生的一种内心体验叫做_。 3皮亚杰研究儿童道德发展的方法是_。柯尔伯格研究道德

8、发展的方法是_。 4个体品德的核心部分是_，它是对道德规范及其执行意义的认识。 5_是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。 6道德情感从表现形式上看，主要包括三种：_、_与_。 2 7儿童的道德发展经历_向_、_向_的发展过程。 8_是道德发展的最高阶段。 9皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_发展阶段。10岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为_。 10依从阶段的行为具有_、被动性，不稳定，随情境的变化而变化。 11柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于_水平。 12影响态度与品德的学习的内部条件是认知失调、态度定势和_。 三辨析题 1态度和能力同是内部倾向，二者基本相同。 2如果一个人的行为具有道德意义，则此行为属于道德行为。 3皮亚杰认为在自律或合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。 4价值辨析的方法基本是灌输性的。 5爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。 四简答题 1品德及其特征。 2简述价值辨析的过程。 3简述群体约定的步骤. 四论述题 1论述皮亚杰儿童道德发展阶段论。 2论述科尔伯格道德认知发展阶段论。 3如何培养学生良好的品德。 4影响态度与品德学习的一般条件。 3