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1、三年级下册第四单元语文备课教案主备老师 陈惠琼一、教学内容：本单元有四篇课文和“语文百花园四”组成。四篇课文分别是精读课文山村的早晨、登上企鹅岛、奇异的植物世界和略读课文鸟儿的侦察报告。这几篇课文是围绕“人与自然”这个主题编选的。二、教材分析：课文山村的早晨是一首现代诗歌，描绘了山村的美丽景色，表达了对山村热爱向往之情；登上企鹅岛写的是被视为南极象征的珍禽有趣的企鹅；奇异的植物世界是以参观的形式介绍了几种植物的奇异现象；鸟儿的侦察报告反映了环境受到污染，鸟儿的生存受到严重威胁的现实。几篇课文共同反映了一个主题，即大自然既充满着勃勃生机，有隐藏着严重危机，我们在享受大自然带来的乐趣的同时，不要忘
2、记重视环境保护，使我们的家园美丽永驻。教学本组课文，要充分利用插图，图文并茂，形象直观，利于激发学生的阅读兴趣，引发学生想象，有助于学生对课文重点的理解和感悟。“语文百花园四”设置的“语海畅游”等五个栏目，安排了多音字填词、改写句子、读背古诗、阅读短文、结合环保活动进行口语交际、习作练习等语文实践活动。目的在于使学生读准字音，学习“被”字句式，扩大阅读，丰富语言积累，在开展活动中培养组织能力、语言交际和书面表达能力，逐步形成综合能力。三、单元目标：1、认识33个生字，会写44个字，掌握47个词语。2、理解课文内容，受到热爱自然，保护环境的思想教育。3、体会文章是怎样从几个方面把一层意思写具体的
3、。4、有感情地朗读课文和背诵课文；积累优美的好词好句。5、阅读短文、结合环保活动进行口语交际、习作练习等语文实践活动。四、教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、抓住重点句读懂段落的内容。3、知道课文是围绕什么意思从哪些方面写具体的。 4、练习写一次记事性的习作，按顺序围绕要记叙的重点写具体。 五、教学难点：1、知道课文围绕什么意思具体写的。 2、能用“尽管可是”写句子。3、感悟植物世界的奇异和增强环保意识。4、练习写一次记事性的习作，按顺序围绕要记叙的重点写具体。六、单元课时划分：（建议）1213课时精读课文: 山村的早晨 2课时登上企鹅岛 2课时奇异的植物世界 2
4、课时略读课文：鸟儿的侦察报告 2课时语文百花园四 4课时13山村的早晨一、教学目标：1、理解诗句的内容，体会诗的意境，培养热爱大自然思想感情；知道诗句子围绕什么意思具体写的。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、会认读书写本课9个生字和词语。二、教学重点： 1、会认会写生字和新词及背诵课文。2、理解诗句内容，知道诗句是围绕什么意思具体写。三、教学难点：知道诗句是围绕什么意思具体写。四、教学方法：朗读体验，体会诗情。五、教学准备：录音、投影、小黑板、挂图。六、教学时间：两课时第一课时教学过程：一、出示挂图，指导学生看图问:同学们,你们看到了什么景象?又有什么感受呢?(学生自由发言)是啊，我们的祖国
5、幅员辽阔，景色壮观。今天，我们一起跟随作者,走进美丽的小山村，领略闪存清晨奇妙的景色吧!二、初读课文,扫清文字障碍 1、 播放课文的配音朗读录音.学生注意听清每个字的读音。2、 学生自读课文，注意读准字音。3、 学习课文中的生字，交流生字的记忆方法。4、 小黑板出示词语。 揉着 缤纷 彩蝶 舞姿轻盈 舒展 腰肢 惺忪 喜悦 奶桶 彩裙 梳妆 太极拳 描绘 迟到 通红 宁静5、 理解词语的含义。 舞姿轻盈 ：舞蹈的姿态优美、动作轻快。 缤纷：繁多而凌乱。舒展：安适；舒适。喜悦：愉快；高兴。6、 再读课文，理清文章的层次。1、 这首诗一共有几个小节。（七小节）2、 请七名同学分别朗读七个小节。想一
6、想，分别从哪些角度写出了山村早晨美丽的景象呢？3、 练习分段。第一段（第1至3小节）：山村早晨的自然景色。第二段（第3至7小节）：山村早晨人们的不同表现。4、 说出分段的依据。（按照不同的内容分为两段）三、再读课文，整体把握文章的内容1、 出示自学提示，引导学生自学。默读课文。思考：山村的早晨是什么样子的？2、 结合自学提示，学生自学。3、 学生汇报自学情况。四、举行朗读比赛。五、作业布置：习字回米格写课文的生字词。第二课时教学过程：一、复习回顾1、出示挂图，提问：在这幅画面中，你看到了哪里地机景象？2、今天，我问继续学习课文，领略山村美好的生活景象。二、学习课文第一段1、请一位学生朗读课文的
7、第一段，其他同学思考：这段或主要写了什么？（这段话主要写了山村早晨自然的景象。）2、默读课文。画出作者看到了哪些景象？（小溪、露珠、彩蝶、蜂儿、小河和炊烟。）3、学生质疑：什么是炊烟呢？ 炊烟：烧火做饭时冒出的烟。4、作者是怎样把这些景象些具体的？学生甲：“小溪带走夜的鼾声，露珠打湿没的黎明”这句话写的是天亮了。作者用了拟人的修辞手法，非常生动形象。学生乙：“山村从甜梦中醒来，晨风给她揉着眼睛”这句话也用了拟人的的手法，把山村看成了一个人，让人感觉非常亲近。学生丙：作者接着写了彩蝶、彩蝶、蜂儿、小河和炊烟，都是用了拟人的手法，活泼、生动。5、 老师小结：在这段的描写中，作者运用了拟人的手法，写
8、出了山村早晨美丽的景象。这种景象是热闹而甜美的，在作者的眼中。大自然就像以为多才多艺的画家，描绘出一幅彩墨画。6、 练习有感情地朗读课文。三、学习课文第二段 1、在这幅美丽的水墨丹画里，除了有美丽的自然景物外，还画着什么？山村的人们在早晨都会做些什么呢？朗读课文的第二段，找出有关的语句，标画出来。2、学生自学。3、学生汇报。学生甲：小牧童走进了画里，一边赶着羊儿，一边唱歌；勤劳的妈妈在山村的早晨忙着挤奶。学生乙：穿着美丽彩裙的姐姐在清晨打水。小妹在河边梳妆。学生丙：孩子们在山路上赶着上学。4、练习有感情地朗读课文。四、总结全文1、 再次朗读课文，试着做填空练习：山村的早晨2、 指导学生练习背诵
9、。（1） 填空练习。（ ）的彩蝶 （ ）的小河 （ ）的炊烟（ ）的彩裙 （ ）的脸蛋 （ ）的早晨（2） 练习背诵。（单独练习、同桌互查、班级展示） 五、作业布置：有感情地朗读课文。背诵课文。六、板书设计： 景色：美丽 宁静 生活：祥和 美好13山村的早晨 美丽宁静学习：求知 向上 14登上企鹅岛 一、教学目标： 知识与技能：1、学习本课的生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。 过程与方法：1、引导学生独立识字。 2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。 情感、态度、价值观：1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。2、激发学生树
10、立远大理想去探索神奇的地球。二、教学重点： 了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。三、教学难点： 通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。四、教学方法： 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法五、学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、六、教具准备：生字词卡片、投影、挂图、小黑板。七、教学时间：2课时 第一课时一、看图导入 1、老师出示南极的挂图。 2、指导学生看图，感知南极冰天雪地的景象。 3、出示企鹅岛的图片。 4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。 5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？ 6、板书课题。 7、学生认读生字：“企”。二、初读课文感知大意 1、学生自由朗读课文，标出段落序号。
11、2、分段指名读课文，评议正音。 3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？ 4、指名反馈，评议、交流。 5、学生齐读课文。三、学习课文13自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。 1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。（1）、认读课文13自然段。（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“”。（3）、 找出介绍企鹅数量的句子画上“”。（4）、想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？ 2、逐项指名反馈、评议、交流。3、指导学生有感情地朗读课文13自然段。四、学习生字新词，结束课堂。 1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查
12、资料，我们等到下节课再来学习。 2、学习本课的生字。出示本课的生字词，指名认读。企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状学生以各种形式地读生字。说说这些字在读音和书写上要注意些什么？老师小结，强调重点。3、学生练习书写生字，结束课堂练习。 第二课时一、复习导入：1、开火车读生字。2、老师强调作业中的书写错误。3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。（成千上万）4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？5、出示图片，指名发言，评议。6、老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。
13、1、学生读课文第四自然段。2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？3、指名反馈，评议，并朗读句子。4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。5、练习有感情的朗读句子。6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中26句。8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。10、学生有感情地朗读课文第四自然段。三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗？2、学生自由读课文第5自然段。3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。4、齐读课文的5自然段。四、学习课文的6自然段，总结拓展1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介 绍。4、学生自由发言，老师适时点评。激发学生对南极的向往。5、有感情地齐读课文。五、作业：完成P58页课后练习第3题。六、板书设计：金企鹅（最漂亮）登上企鹅岛帽带儿企鹅（
