《星星变奏曲教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《星星变奏曲教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、星星变奏曲教学设计 作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？以下是帮大家整理的星星变奏曲教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教学目标: 1、朦胧诗的特点及背景 、理解“变奏曲”的含义 3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活 重点难点:暗喻句子的含义 教学过程 一、题解与导入 大家都学过著名诗人郭沫若写的天上的街市。这首诗以丰富的想象,写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习星星变奏曲这一首诗,体会作者所要表达的思想感情。二、朦胧诗 是新时期的一个非常重要
2、的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 作者江河，是变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗”运动的主将之一。(放录音带)三、读诗歌，整体感知、讨论 1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望? （象征着光明，象征着美好的事物,表达了他对光明的渴望）2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点? (都用“如果-谁还需要-还会-”开头;从第五行看,有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”） 四、问题研究 、这首诗为什么题为星星变奏曲?这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结
3、构相称,基本手法和用语相同或相近,有同样的韵律。但上下两节的情境,意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。(句式、词语)这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 2、诗中多用比喻,理解一些句的寓意：如:“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星星” 五、练习: 根据练习三要求写几句诗。 练习二: 1、“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。 2、这是将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比,使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。 3、这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了“春天”之美,“光明”之美。
