中学校本研训自查报告

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1、中学校本研训自查报告我校本着切实搞好校本研训工作，更快更好地加强师资 队伍建设的指导思想，根据上级教育部门的有关指示精 神，面向全体教师，以教育教研能力培训、新课程教育 教学理念和青年教师为重点，以新课程实验改革为突破 口，通过抓校本研训，努力达到以课改作为兴校契机， 以研训强化教师素质的宏伟目标，促进我校的快速发展， 在实施过程中取得一定的成效，现将我校03XX年度的主要作法总结如下：一、学校基本情况我校现有 53 个教学班， 2900 多个学生， 155 位专职 教师，初中教师 71人，其中本科学历 28 人，专科学历 41 人，中师学历 2 人，教师学历达标率为 97%;高中教师 84

2、人，其中本科学历 76 人，专科学历 8人，教师学历达 标率为 90%。校园面积 168 亩，校总建筑面积 13467 平方 米，生均 5.82 平方米。有教学楼 4栋（含有教室 60多间）; 科学馆 1 栋（含有 200多个座位多媟体教室 1间，图书馆、 阅览室 4 间，物理、化学、生物实验室及贮藏室 9间，舞 蹈健身室 1 间）; 综合楼 1 栋（ 含有全校办公室、会议室 20 间，电脑室 4间，语音室 3间） ，学生宿舍 5栋，食堂 10 小间，标准运动场 1 个。学校安装了卫星教育网，全校 办公室配有电脑并已联网，学校在海南省教育愽客成长 网上建立校园网站，每位教师都有自己的网页。学校

3、图 书馆藏书 43680 册，各种报刋杂志 230多种。各教室配备 投影仪，语文、英语、音乐教师每人配备教学收录机， 二、校本研训工作的具体做法 我校在校本研训活动中，根据学校常规立校，科研 兴校的办学思想，以师德教育为根本，教师理论、教育 科研、教师职业基本技能和现代化教育技术的运用培训 为基础，重点以课题为载体，教、研、修相结合的校本 培训模式，切实抓好校本研训工作，努力提高教师素质。1. 建立机构，建章立制(1) 建立研训组织机构，是有效地开展教科研活动的 基本保证。近三年，我校领导变动较大，为了确保校本 研训工作扎实有效地开展，我校随机应变，始终保持着 一个艰苦奋斗的领导班子。本年度成

4、立了以岑启和校长 为组长，林明干书记、教研室主任张春、教务科主任滕 红杨为副组长，各学科组长和年级长为组员的校本研训 领导小组。领导小组成员求真务实、以时俱进、分工合 作，责任落实，有力地促进了研训工作顺利开展。(2) 制订切实可行的规章制度，是继续教育工作顺利 进行的保障。在制度的建立上，领导小组组织全体成员 认真学习贯彻省、农垦教育部门有关文件，结合学校实际，引入激励机制，将继续教育工作与教师的年度考核、 评优和职称评定等挂钩，根据分级管理、分层次实施的 原则，制订了研训管理制度、教师集体备课制度、教师 发展性评价制度、教学反思制度、档案资料管理制度、 教师工作量补贴制度和教师奖惩制度等一

5、系列的校本研 训制度，使校本研训工作有章可循。2. 分组活动，加强学习，统一思想，转变观念 课程改革成败的关键在于教师，教师的综合素质关 键在于教师的继续教育，教师对新课程理念的认识程度， 直接影响着课改实验进展。为此，研训伊始，召开全校 教师会议，由校长做校本研训总动员，传达省教育研究 培训院和农垦教育局、教研室有关校本研训会议精神。 然后以年级、科组为单位，认真贯彻执行，科组主要进 行常规教研活动，学习各学科专业内容，如 新课程标准 解读、新教材教学设计 等。同时考虑到我校教师多、 培训内容多，对教师又进行分组培训，分成五个培训小 组：第一小组为师德培训组，林明干书记任组长; 第二小组为三

6、笔字培训组，滕红杨教导任组长 ; 第三小组为专业 基本功培训组，张春教导任组长 ; 第四小组为现代教育理 论培训组，梁启宝教导任组长 ; 第五小组为现代教育技术 培训组，吴君教导任组长，骨干教师为成员。各组有计 划、有针对性、有时间、有地点、有人员的开展活动。在培训学习过程中要求每个教师坚持做到三有，即有内 容、有心得、有笔记。同时还采用讲座、座谈、讨论、 交流等形式针对学校教育教学实际来谈感想，并由各培 训组根据学习的内容命题，以填空、选择、简答、问答 的题型进行测试和练习，使教师们充分明确了继续教育 的紧迫性、重要性和终身性，意识到只有不断提高自身 业务水平，才能适应时代教育发展的要求，明

7、确实施素 质教育只有提高教师自身素质，不断更新知识，才能适 应新形势的需要，才能符合时代发展的要求，实现师生 共贏的教育目标，转变腊烛春蚕一桶水工程师等片面观 念。3. 采用教、研、修相结合的多种途径，全方位开展 校本研训(1) 以基本功为基本要求，努力提高教师职业素质集中培训和自学相结合。教师基本功是继续教育 的重要组成部分，是提高教师素质，教学质量的关键。 在培训中，除了采取有计划集中学习外，学校还要求教 师根据自身情况制定个人学习培训成长计划，要求教师 努力做到八个一即：每课写一点教学后记，每周听课一 节，每月写一篇教学案例或反思，每学期上一节研讨课， 每学期写一篇教学论文，每学年有一个

8、研究课题，每学 年开发并实施一个校本课程课，并且学校规定每位教师 阅读教师职业道德修养专题素质教育理论与实践 走进新课程 新课程中教师行为的变化 等专著。鼓 励教师利用业余时间，自己阅读教育教学杂志，或上网 查询有关新课程的先进理念，做好读书笔记，形成良好 的学习习惯。学校组织教师每人自购课改有关书籍十多 本，其中公共科有 教师职业道德修养专题 素质教育 理论与实践走进新课程等，专业类有中学语文 语文课程标准教师读本 中学数学 等，学校还为教 师订购四本培训教材： 教育新理念 课程新理念的更 新新课程的设计思路与教学模式 新课程的深化与 反思。以示范课及统一考试促进培训。学校利用暑假和 双休日

9、组织全体教师或派出课改班教师参加新课程理论 培训，到目前为止，参加国家级培训有 10 多人次 ; 省级 培训有 100 多人次 （ 主要是高中教师 ），农垦培训有 100 多人次 （ 主要是初中教师 ） ，与兄弟学校交流听课 20 多次， 还充分利用现代音像设备，进行教学、研讨，观看专家 录像讲座：全校性 3场，分学科 50多场 （ 主要时间是在晚 上） 。学校每周每个科组都组织 2-3 次校级示范课或是公 开课，还派出教师参加省、农垦举办的示范课或优质课 （ 如：贺建明、李美芳、徐文武、黄思艳、唐倩霞等10 多位教师 ） ，林明干在省师德教育会上作经验交流，张春、 余梅英等教师还在农垦教师培

10、训班介绍我校的先进教学 经验，学校还初步尝试自摄自制了一些示范课教学录像。 学校重视教师的考试，利用骨干教师进行培训和辅导， 积极组织教师参加省、农垦教研中心举办的普通话培训 班学习，和普通话基本功测试，参加培训教师普通话测 试达标率为 100%。并积极参加海南省及农垦新课程理论 考试 （ 初中教师 3次，高中教师 2次） ，全体教师合格率达 99%。参加农场考试 2 次，我校组织考试 6 次，参加考试 教师都取得较好成绩，教师专业水平明显提高，体现了 校本研训的巨大作用。（2）以研促培，教研结合，促进继续教育工作的开展 在开展校本研训活动中，我校重视教科研工作，真 正落实五有三保证的新课程校

11、本研训活动要求。五有即 教师参加教研活动做到有问题、困惑、疑难，有专题， 有中心发言人，有课题研究，有教研制度 ; 三保证即教研 时间有保证 （ 每周五下午第三节课 ） ，教研人员有保证， 教研实效有保证。开展课题研究，以科组和年级课题为载体，发挥 团队精神，促进教育教学质量的全面提高。我校提出每 个科组、每个教师都要有课题，各科组长每周都组织本 组老师，针对该年级在教育教学实践中出现的实际问题，确定一个专题研究，做到科科有课题 （ 例：省级课题：中 学语文新课程学习方式变革，其中子课题为高效课外阅 读、学生互评习作 ） 、级级有课题 （ 例：高一新课标准专 题研究、新课标下学生学分评定专题研

12、究） ，人人参与课题研究，学期末每位教师根据自己研究的课题，写 12 篇 论文或总结报告上交学校，学校把课题研究作为评选先 进科组的首要条件。建立正常的教学研究机制，开展每周1-2节教研课活动。以教研组为单位，各科组长组织引导老师们参 加说、授、评活动，通过自身的实践和讨论学习成功的 案例，学习新课程课堂教学的设计，组织与引导教师剖 析自己的教育行为，反思自己的教育观念，结合新课程 标准精神进行备课、上课、说课、评课，将理论和实践 进行有机地结合。通过这样的活动，有利于教师思维的 碰撞和融合，有利于个体与集体创造力的培养。促进了 教师之间相互启迪与激发，使教研活动从形式向务实提 高方面转化，有

13、利地促进校本教研上一个新的台阶。（3）专业引领奠定新课程校本教研的基础，促进教师 业务水平的提高我校确定专业引领的方针是：校外延伸，校内培植。 校外延伸的专业指导人员对象主要有二级：一级为国家 骨干教师。主要采取直面对话和亲临指导等方式。邀请 省、农垦教育专家现场报告指导点评，如请海南省教育 教研培训院副院长龙官吾为全体教师作新课程课堂教学 思考报告，孙孝武、陈大均、杨耀南、陈良兴等专家亲 临课堂指导教学 ; 二级为在教育界有影响的人士，如学校 师生书法美术作品展览期间，邀请省美协、书协、海大、 海师的二十多位专家与师生座谈、献艺指导。校内培植 主要是以校内骨干教师，他們是校本研训的主力队伍，

14、 是校本研训培训者的培训者，如省特级教师张因亲、全 国优秀教师、省级课改领导小组成员岑启和、省级骨干 教师钱志忠、陈留宁，参加国家级培训的教师以及二十 多名垦区骨干教师。在校本教研的过程中他们能以身作 则、示范及指导，做到人人能上导向课、示范课，能开 讲座，能深入课堂进行指导，能有效评价教学，能撰写 论文。如张因亲校长作新课程新理念报告 ; 岑启和校长作 如何开展综合实践课程活动、新时期教师职业道德报告 钱志忠副校长作新课程心得体会报告 ; 张春教导作综合实 践活动的开展讲座，滕红杨传达省教育厅关于综合实践 活动的有关要求和指示等。充分利用现代化音像设备， 组织教师观看课程改革有关录像，自摄自

15、制教学录像， 形成自己的教学经验，更富有亲近感。总之，校外的专 业引导侧重于理论导向，校内的专业引导倾向于实践探究，理论与实践两者有机结合，使我校校本研训工作开 展得扎实而有效。(4) 同伴互动贯穿课程校本教研的全过程，提高教师 的教学能力新课程中谈到：现代社会要公民具备良好的人文素 养和科学素养。具备创新精神，合作意识开放的视野。 遵循这一思维方式，我校制定了同伴互动一系列合作活 动，坚持集体备课即单元内容分期备课、集体研究、教 案共享、教后总结的集体备课模式。师徒结对子，即缺 泛教学经验的青年教师选择有丰富教学经验的骨干教师 为师。在教学实践中遇到问题经常请教师傅，师傅则热 心地帮助自己的

16、徒弟。跟踪听课，或走上讲台进行示范， 经常指导，提高徒弟的教学能力。此外，学校除了提倡 师徒相互听课外，还由科组确定了重点培养的青年教师， 要求他们在本组之间相互听课，每人每学期不少于 20 节， 使青年教师迅速适应课堂教学，快速成长，有效的解决 我校教师队伍青黄不接的难题。4. 建立教师成长档案袋，规范档案管理因为我们是农场学校，档案及考核均由农场负责， 所以档案管理工作长期以来不被重视。在课改的东风吹 开下，学校领导以课改作为兴校契机，通过学习有关文 件，意识到教师成长档案袋是校本研训中的重要组成部 分，及其具有多种功能性。于是从零做起，建立了教师 成长档案袋，及时制定档案管理制度，重要性和派专人 负责管理。在校本研训实施过程中，不断改进和完善。 对档案资料的收集，基本按照八个一和学分登记册的内 容要求来设计，并且进行严格验收。经过检查记录及相 关资料的收集、装订，放入教师个人成长档案袋