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1、中班数学种子排队教案反思 关键包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习将搜集的种子进行分类、排列，并做统计，主动探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看种子排队教案吧。数学活动种子排队活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律。亲密联络幼儿和生活，利用幼儿日常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是处理数学知识的抽象性和幼儿思维详细形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基础方法，我们投放幼儿自己搜集、很熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探
2、索。经过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的步骤，感知物体大小、数量和排列长短的一个互逆关系。此次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。一、活动目标：1、 学习将搜集的种子进行分类、排列，并做统计。2、 主动探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。二、活动准备：1、幼儿人手一份种子 蚕豆、黄豆、赤豆各十颗2、纸板人手一张3、乒乓球、海洋球各一个。三、活动过程：1、导入活动，引发幼儿爱好。“看看桌子上有什么？” 蚕豆、黄豆、赤豆 “它们有一个共同的名字叫什么？” 种子2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。(1)讲解操作要领.“
3、现在请你们做件事，给这些种子分分家 出示图一“请你们猜猜第一条线上排什么？为何？” 红豆，因为有红豆标识“第二、第三条线呢？” 黄豆、蚕豆“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3)请幼儿讲述排列结果。“红豆有几颗？” 十颗 “黄豆有几颗？” 十颗 “蚕豆呢？” 十颗 “它们全部是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？” 不一样(4)讨论：为何全部是十颗，队伍不一样长呢？ 因为红豆小，因此排得最短。因为蚕豆大，因此排得最长。因为黄豆不大也不小，因此排的队伍不长也不短 。(5)小结：相同数量的种子
4、，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不一样。(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。“看看纸板上有什么？” 种子标识、线 “这三条线怎么样？” 一样长(2)设疑、引导幼儿思索“假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？” A：一样，B、不一样(3)交待探索要求，幼儿操作。“请你们用不一样的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”(4)讲述操作结果。不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少(5)讨论“为何排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，
5、大种子用得少。4、结合生活实际深入感知大小、数量和排列长短的关系。(1)出示海洋球、乒乓球，提问：“假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为何？” 乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长 。“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为何？” 队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多 。(2)游戏：走钢丝。“请儿童找你的父亲、母亲一起来做走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的父亲母亲用了几步？”“想一想，为何父亲母亲用的步子少，你们用的多呢？”教学反思种子排队是中班专题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我
6、们中班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们经过自己动手操作来发觉问题、思索问题、处理问题，主动性和主动性得到了很大的发挥。活动一开始，我就和孩子们一同认识了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文进行第一次操作，给三种种子进行排队。在这个步骤里我以“一个挨着一个”的方法要求孩子进行排队，排除了幼儿不规则排列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰原因，有利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不一样的.记号来表示。我还选择了两人合作的方法进行，一人“排队”，一人统计这么的方法促进了孩子相互间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够根据要求进行排队操作而且孩子
7、们还能用自己的语言来解释她们的发觉，当我问起幼儿：“每一正确长短全部一样长吗？”幼儿立即主动的回复：“不一样长。”然后请孩子们一起数一数分别全部有几颗，孩子们全部说是10颗，我又问：“为何全部是10颗，队伍却不一样长呢？”思媛说：“因为蚕豆扁扁的要大，因此它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，因此它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，因此排得最短了。”孩子们经过自己操作，更直观的发觉了三种种子的不一样，美中不足的是因为我在操作时没有交代清楚操作要求，统计数字的孩子有的统计在种子排列的右边，有的统计在最下面，看上去有点凌乱。因此在第二次操作统计时我尤其强调了这一点，要求幼儿统一统计在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无法进行正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最终再进行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量和排列长短这一知识点掌握的会更加好。整个活动中在操作材料准备上也有待愈加详细，因为种子很的轻易滚动，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想能够在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这么幼儿的操作及老师的点评全部会更方便。
