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1、4 操场上教学重点：教具准备：教学时间:一学时 语 文 园地 一一 我会写。本题规定学生找一找声母、韵母,分别抄写下来。1小黑板出示声母表、韵母表。齐读,打乱顺序读,背诵。2激发爱好。同窗们,目前呀,有一列火车开到了我们教室,火车上坐满了乘客，你们想结识一下这些乘客吗?打开课本55页。3 齐读题目。4 自由读，看看你结识这些乘客吗？5指名读。6人们看,这些乘客可以分哪两类?（韵母、声母)我们给这些乘客归归类,好吗?8教措施。（先找声母，按顺序找。找到一种,用横线画出来。然后再找韵母。第三，检查。)二 我会连。本题是结识反义词的练习。（出示小黑板)1读例子,想想为什么把“出、入”连起来。强化:这
2、就是反义词。2自由读,找找那些词还是反义词？用线连起来。3全班交流。4齐读，教师的第一行，学生读第二行。也可以边做动作边说。5补充练习:好（ ) 前( ） 来( )三 我会读。本题将学过的24个字分类排列,既巩固生字又渗入了思维训练。(小黑板出示)1自由读，指名读。(规定读对的）观测：这些字这样排,有什么特点?引导学生归类。（天体、自然景观、动物、自然现象、植物、人、器官)3男女生分读，师生读，齐读。四 我会连。是把认字学词和结识事物结合起来。本题重点是认字。投影出示词语，（1）让学生认读。(2）自由连。(3）四人小组交流。（4）齐读词语。五 读读说说。本题是让学生理解基本句型,说完整的句子。
3、 读例句。告诉学生,像这样的“谁在干什么”的句子就是完整的句子。2 补充句子。(可以说“谁干什么,谁怎么样。）3补充练习。小草 。去上学。六 我会认。 本题是一项认字活动,体现了引导学生在生活在自己认字的思想。 读题,明确规定。2 放手让学生自认自涂。把涂色的姓读给同桌听。3全班交流。开展读字比赛。4把刚结识的姓涂上颜色。七 读读背背。 本题是一首诗:咏鹅。学生对这首诗很熟悉，因此放手让学生自读自背。八 说话练习。看图激趣。图上的小朋友在玩什么游戏?这些游戏你玩过吗?你还做过那些游戏?你觉得那些游戏最有趣?2 以图为例,指引说“怎么有趣”。可以告诉别人游戏怎么有趣,可以讲做法，可以讲在做的过程
4、中自己的感觉，也可以讲给人们带来的快乐。3 小组互相说，指名说。 课下做游戏。 静 夜 思教学规定:1结识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。结识个偏旁。2朗读古诗,背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。教学重点：朗读背诵古诗和认字。教具准备:投影 录音或录像。教学时间：一学时。教学过程:一 放录音或播放录像,激发爱好。同窗们,今天教师给人们带来了一部动画片,你们想看吗？放录像。二 释题。1谁懂得,刚刚动画片中的那首诗是什么？(板书课题）谁会背呢?(齐背）2谁懂得诗的题目是什么意思？静:安静,静静。 夜:夜晚。 思:怀念,想念。在安静的夜晚想念自己的家乡。对呀,诗人李白独自一人在她乡，
5、是多么想念自己的家乡呀!因此,她就写了这首诗，来体现自己的思乡之情。下面,请同窗们打开书,读读这首诗,看看你读懂了哪一行？三 理解诗意。1四人小组互相说说自己读懂了哪一行，尚有哪些不理解的地方。2谁有不理解的地方?疑:觉得。3感情朗读。范读,自由读,指名读,齐读,背诵。四 学习生字。1 学习新偏旁:青字旁 小字头 王字旁 反文旁2 小黑板出示生字。指名读。读准“静、床、举、乡”的读音。3说记法。你记住了哪个字?加法： 静 床 举望 低 故 光数笔画： 头乡多读:夜4组词。你想用哪个字组词?夜:夜晚 夜空 夜班 夜色 夜景 夜里 投影出示词语,读一读。五 巩固生字。1 指名领读生字,读音,组词。
6、2 去掉拼音读。(自由读,同桌互读,指名读,开火车读） 比一比,组词。静( ) 也( ) 床（ ） 香( ）青( ) 夜（ ) 窗( ） 乡（ )六 写字。先让学生观测这些字在田字格中是如何摆放的。注意：“头、米”的最后两笔是撇和捺(或点)，写时,要注意这两个笔画的呼应。7小小的 船教学规定：1 结识个生字。会写“见、白、田、电”4个字。结识2个偏旁。 有感情地朗读课文，背诵课文。 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。教具准备：小黑板 卡片 投影 录像教学时间: 一学时教学过程：一 观看录像，激发爱好。1放录像，师描述：在一种晴朗的夜晚
7、,天空中撒满了无数颗眨着眼睛的星星。一轮明月高高地挂在天空中。看着这美丽的夜空,你想说些什么呢？2出名作家叶圣陶爷爷看到这美丽的夜空，为我们写了一首儿歌，就是：板书课题。二 初读课文。1 投影出示难读的地方：弯弯的月儿 小小的船儿 闪闪的星星 蓝蓝的天教读 指明读 齐读2 自由读课文，读准字音。3 指明读。三 理解内容。1 读一读，标出有几句话。2 四人小组互相说说,你读懂了什么地方，尚有那些不懂的地方。3 全班交流： 第一句: 这一句把什么比做了什么？为什么说弯弯的月亮像小小的船?(投影出示“月牙、小船”进行对比。 第二句：“小小的船”指什么？ 第三句: 我真的坐到月亮上去了吗？为什么说我在
8、小小的船里坐呢？六 感情读。 教师范读,学生看夜空图,感受夜空的美丽。2自由读,指名读，齐读。3 背诵七 学生字。同窗们,课文里的字宝宝想认认人们呢,看:1小黑板出示生字,自由读,指名读,齐读。2认部首。同窗们,这些字里面还藏在几种部首呢,看:舟字旁 弓字旁土字旁 目字旁3自由记生字(2 分钟）,看谁记得快,记得多。4报告。会意字：坐 看 闪 (联系意思记)见: 数笔画弯 船 只星 :加法蓝: 多读。组词。你看,这些字孤零零的,你能不能给她交给朋友呢?见:看见 会面 再会 见义勇为 见缝插针6读字组词。自由读 指名领读。八 巩固生字。去掉拼音读。2小组互读。3开火车读。4教师读音，同桌抢字。5
9、教师出示生字卡片，学生读音,找两名学生上台指字,看谁指得快。九 书写。“白、电、田”三个字 ,要引导学生在描红的基本上比较发现书写这三各字的共同之处：三个字的“口”都要写的上宽狭窄。“田”要写的略宽某些,“电”中的“口”要扁某些。8 阳 光教学规定:1 结识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。结识2个笔画和1个偏旁。2 对的、流利的朗读课文。背诵课文。3感受阳光的美好和珍贵。教学重点: 朗读课文和认字。教学难点:最后一段的理解是本课的难点。教具准备:小黑板、投影、生字卡片学时安排：两学时第一学时一 谈话导入。1板书课题。2谁懂得阳光给我们带来什么好处？二 初读课文。1标自然段。2自由读课
10、文,读准字音,读通句子。3你觉得哪儿最难读？投影出示:河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。范读，注意停止。4指名分段朗读。三 学习第一段。谁乐意读？其她同窗看看有几句话。“金”是生字，齐读“金子”。3你见过哪些金子做的东西？4它们都是亮闪闪的。阳光和金子哪儿像呢？因此我们常说“金色的阳光”。谁再来读读这一段？6齐读。三 学习第二段。1谁想读？指名读。标出有几句话。3指名读前两句。如果这两句这样说好不好：(投影出示）田里的禾苗,由于有了阳光,绿了。山上的小树，由于有了阳光,高了。师生对读，使学生感悟:在阳光照射下,田里的禾苗比本来绿了,山上的小树比本来高了。指名读,突出“更”字。结识“更”字。4
11、第三句。阳光照射在小河上,河面是什么样子的呢？看图。自由说。锦缎:绸缎5感情朗读。同窗们，你们看，阳光使禾苗更绿了，使小树更高了,并且使河面更美了,阳光的作用大不大呀?你们喜欢这金色的阳光吗？请你们读出对她的喜欢。读一、二自然段。四 学习三、四段。1同桌互读，看看如何能读好。2指名读。读出阳光的活泼、俏皮。3齐读。五 学习第五段。1投影出示，齐读。2“光比金子更珍贵”什么意思?六背诵。1背一、二段。教师引背,学生看图背。2背第三段。你可以如何背?(看图）3背四、五段。同桌互背。4背全文。第 二课时一 复习。1背诵全文。卡片出示:金、更读音并组词。二 学习生字。1学习新偏旁：双耳刀 2出示“阳”
12、。你用什么措施记住它?太阳又叫“日”，本课中尚有哪些生字带有“日”字旁的字?（学习“早 晨”）3出示其他7个生字。你记住了哪个字?加法:像 拉 进 谁数笔画：长多读：野 面组词。自由组词。重点指引：野:田野 野兔 野菜 野生 野心 野兽 野战面:白面 正面 药面 面试 面容 面包 面具 面红耳赤 笑容满面自由读字组词，指名领读。三 巩固生字。1去掉拼音读。2指名领读。3开火车读。4做抢字游戏。四 书写。1学习新笔画。用电线折出竖提、竖折，书写。描红，教师教写,学生练写。拓展练习:读读说说用“早 星 晨 春 香 阳 晚”组词,并说说这几种字的共同点。9影 子教学规定：结识1个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。结识个笔画和个偏旁。对的、流利的朗读课文。背诵课文。3结识有关影子的某些现象。教学重点:练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。教学准备：投影 小黑板 生字卡片学时安排：两学时 第一学时一 启发谈话。我说一种谜语，请你们猜一猜，谜底是什么？我走,她也走。我拍球,她也拍球。我跳，她也跳。我舞蹈，她也舞蹈。2板书课题。3齐读课题。读了课题,你想到了什么？二 初读课文。1借助拼音，自读课文。2指名读课文。读准字音，读通句子。三 理解内容。你最想读那一段？1第一段。（)书上的小朋友的影子在哪里?读一读课文。(2）为什么说影子像一条小黑狗?(影子是黑色的，有时很小
