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1、21老人与海鸥（两课时）教学目标：1学习8个生字，正确读写8个生字新词。2练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容。3抓住课文的重点词句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。4学习作者是如何把人与动物之间的感情写得真实、写具体的。第一课时一、导入新课1那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到昆明翠湖是，海鸥正飞得热闹，期间有位老人正在喂海鸥，于是，我写下了这个发生在昆明翠湖边的真实故事今天，让我们一起来学习邓启耀的散文老人与海偶，请大家把课题读一遍出示课题2齐读课题 。老人与海鸥到底发生了什么事呢？请同学们自由读课文。二、初读课文，整体感知1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多
2、读几遍，想一想文章写了老人与海鸥的哪些事。2教师巡视指导，点拨。3检查读书情况，把握文章主要内容。出示词语撮嘴呼唤，翻飞盘旋抑扬顿挫，扇动翅膀亲昵说话，肃立不动啧啧称赞，白色旋涡（1）指名分别读这两组词，并随机正音：撮 扇 旋（2）读着这两组词，你眼前分别出现了哪两幅画面？4交流并小结：不知道大家发现没有，这篇文章就是写描写这样两个场景，先写（师板画，师生一起说）老人喂海鸥，再写海鸥送老人。5两个场景中，让你们意想不到的场景是哪个？为什么？三、再读课文，读出“意想不到”过渡：老师在第一次阅读课文时，我的感受和你们一样，在安放老人遗相的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写这个场景的呢。请
3、同学们快速默读课文，划出：海鸥的哪些举动让你意想不到。1、反馈交流找到的句子。提示：按顺序交流，读出心中的感受。预设交流一：意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。交流二：鸥群急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。师：海鸥扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前，这太不符合常理了，是吧？交流三：不一会儿，一群白鸥纷纷落地，竟在老人遗像前面和后面整整齐齐站成两排，肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。这样的情景持续了好一会儿，看到的人都无法想象这只是一种巧合。师：竟在遗像前站成了两 行，这样的情形平常生活中
4、你见过吗？交流四：当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥向炸了锅似的朝遗像扑过来。它们大张着嘴鸣叫，翅膀扑的那样近，以至于收照片的人下意识的缩紧了身体，好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。之后，鸥群长时间盘旋在遗像上空，像是为老人守灵，又像是为老人送行师：海鸥向哪里扑过来？ 这就是遗像。（出示画面）2质疑。同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么问题？预设问题：为什么海鸥会扑到老人的遗像前？为什么海鸥会为老人守灵？3、这群海鸥为什么会这样做，知道吗？这位老人究竟为海鸥做过些什么？他与一般人做的有什么不同呢？请同学们默读课文，用波浪线划下来，待会儿交流。四、品重
5、点句，感悟“情理之中”1学生默读课文，思考：老人与其他喂鸥人有什么不同之处。2品读重点词句，感悟老人与海鸥之间深厚的情感。3、交流交流一：老人把饼干丁很小心地（课文第三自然段）1从这个片断中你读出了老人与其他喂鸥人有哪些不同？预设：熟悉：只要老人撮嘴呼唤，海鸥就会立即飞来和老人做伴。 （1）老人的呼唤是一呼百应，联系上下文，老人的呼唤和一般人还有什么不同？(2) 在老人的心中，海鸥就像他自己的生：子女；每一只海鸥都有自己的生：名字。还有谁再读这句话，读出你的体会。(3)指名读这哪是在叫啊，这分明是在呼唤，这分明是一首歌。在这首歌里你听出了什么？（喜爱 亲密无间 父女关系）(4) 带着这种理解，
6、女生再读第1句，男生再读第2句。往下读，你还读出了什么不同？预设：放食物的方法也不同（出示）老人顺着栏杆边走边放，不是像一般的人一样随便扔。(1)那就把老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落这句话想像成一幅活的画面，你仿佛看到了什么？(2)这会是怎样的一种音符？（时快时慢）（3）也就是说老人快，海鸥就快，老人慢，海鸥就慢。我想问问，老人为什么时快时慢呢？老人什么时候会快？什么时候又会慢呢？（4）多有意思啊！表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。谁来读读这句话？师创设情境，指名读。海鸥来得多了，吃得快了，谁能欢快地来读读？海鸥来得更多了，吃得更快了，谁能更
7、欢快地来读读？海鸥吃得心满意足，老人也放慢了速度，谁能这样来读读。师生合作读，师读老人的话，生读海鸥的话。（师变化语气来读。）4、在这有声有色的乐谱中，你听到了什么？假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。5生自主写话。（1）交流。（指名3位写老人的和3位写海鸥的学生进行交流。）（2）老人与海鸥有太多太多的话要说，他们是这么亲密，这么快乐。这真是一篇有声有色的乐谱，让我们再来读读这幅画面吧。6、老人与海鸥怎么能这么亲密无间这么其乐融融呢？你能从文中找出句子来吗？生找反馈：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到到翠湖，只为了给海鸥
8、送餐，跟海鸥相伴。师：十多年的冬天，几千个日子，几万里路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴。在老人心里，海鸥就像是他的生：儿女；在海鸥的心里，老人就是他的生：父亲。老人和海鸥就像一家人。五、内化感受，运用语言1、十多年了，几千个日子，老人每天都来，可有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的弧形。这3天，他只吃了一碗面，觉得好点了，就赶来看海鸥了。可这一看就成了决别了。他的家小得只能放下一张床，最值钱的就是一小袋面粉和6个鸡蛋，那是给海鸥做鸡蛋馒头的。朋友在翠湖边为老人立了一块墓，很多都在照片上签名，所有空白的地方都签满了。海鸥呢？这群老人的儿女呢？它们也来了，让我们再一次读读他们。2、一群海鸥突然飞来3、如果你就是“白色旋涡”中的一只小海鸥，你会鸣叫些什么？ 生写4、交流师：小结：在海鸥的心里，一定牢牢地记住了这位生：老人；在我们的心中也一定牢牢地记住了这一位老人和这一群懂得感恩的生：海鸥。
