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1、苏教版小学六年级上册：负荆请罪教案 一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。4、能分角色朗读课文。二、教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、简单提示阅读剧本的一般办法。今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回顾一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的根本要求是什么？剧本开头先写明故事发生的时
2、间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过锋利的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。2、板书课题，启发谈话。看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。二、自读课文，疏通词句1、自由轻声读，要求：1读准字音，认清字形，画出不理解的词语。2查字典或联系高低文理解不懂的词语。3边读边思考揭题时所提的问题。2、检查自学效果1指名读词语。2用钢笔描红。3指名读课文，结合正音，理解词义。厉害：难以对付。惧怕：胆怯。宽恕
3、：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。三、感知课文，理清脉络1、理解“负荆请罪。1“负荆请罪是什么意思？2谁向谁请罪？3为什么要请罪？本题不作过高要求。3结果怎样？2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业抄写词语、朗读课文。第二课时一、复习检查1、“负荆请罪是什么意思？这个成语的来源是什么？2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。二、精读剧本第二幕1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。2、集体交流读懂的及不懂的。3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：1为什么说蔺相如“真实一个深明大
4、义、宽容大度的人？2廉颇是怎样的人？知错就改。从语言、动作可以看出。4、讨论：出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！1理解“深明大义、宽容大度。2蔺相如的“深明大义、宽容大度表现在哪里？3读下面一组句子，比拟一下哪种说法好？你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！你是一个深明大义、宽容大度的人啊！5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改正的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。6、知道分角色朗读。三、作业将剧本改写成一篇记叙文。第三课时一、复习1、分角色朗读第二幕剧本。过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于
5、改正的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。二、精读剧本第一幕1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？2、分组讨论。4、指名说。行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，防止与廉颇见面。语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？5、深入体会蔺相如的语言。1指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？2讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？3指导朗读这几句话。6、分角色朗读这几句话。三、分角色朗读。四、学生质疑。五、总结课文学了本课，你有哪些收获？.
