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1、教育处工作总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，让我们抽出时间写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我整理的教育处工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。教育处工作总结1本学期，教育处在校长室的正确领导下，贯彻学校工作安排，全面落实学校教研工作支配，以生为本，以实践有效教学为主题，依托校本精致化管理，全面提高教学质量，实现师生共同发展。全国“义务教化均衡”市验收和教化现代化创建工作是本学期上半学期学校工作的重中之重，为此，我们进一步规范学校教学常规管理，做好验收前的各项打算。第六周，我们对三、五、六年
2、级数学、六年级英语进行教学质量抽测，第十周，对二、五年级语文进行了抽测。期中后又对一年级语数进行了抽测，英语也两次对全校学生进行了质量抽测，抽测结束后，对学生的合格率、优秀率等指标进行统计与分析，由教育处对相关老师沟通与指导。同时我们结合泰州市对四年级进行的抽测，多方面进行强化训练，确保抽测质量。组织学生社团活动。学校创建条件开设了声乐、舞蹈、萨克斯、田径、篮球、乒乓球、柔道、绘画、书法、计算机、科学、文学等20个社团，每周一次，由学校老师免费辅导。学生在社团活动中，陶冶了情操，熬炼了实力。学校开展了首届“数学文化周”活动，组织了低年级数学童话故事会；中年级数学思维操；高年级数学挑战赛个人赛与
3、团体赛；以及数学小论文与数学手抄报的评比。为了进一步推动学校“三进”工作的开展，学校组织了“倾听汉字放飞幻想”首届汉字听写大赛，共二十位同学获得汉字听写大赛优胜奖。在工作协调性方面做得不够好。服务教学，服务老师，服务学生，做得不是完全到位。教育处工作总结2本学年教育处工作在教化局和校长室的领导和指导下，依据工作安排，以提高教学质量为重点，紧密结合我校教化教学实际状况，深化分析和探讨教学中出现的新状况、新问题，抓好课堂和老师两个关键，加强教化教学管理，以细致的常规管理和精细的服务来推动教育处的各项工作。一学年以来，我们主要做了以下几项工作。1、加强课程改革与管理开足、开齐各种课程，注意整体推动我
4、校严格执行新的课程安排与标准，按要求开齐课程，严格按教学安排组织教学活动，要求各年级不得擅自不开某一学科或增减课时。依据县教研室统一的教学进度和教学内容进行教学。工作中注意学生的整体发展，面对全体学生。严格执行学籍管理规定，学籍管理规范有序，控辍措施到位。从初一新生入学起，对学生进行均衡编班，不分快慢班；初二、初三也不滚动分班，保证每一名学生都拥有同等的接受教化的权利及同等地享受学校教学资源，不拒收、不开除学生。注意教学的过程管理，把整体推动、全面提高作为学校办学的终极目标。在老师中提倡“减差促均，提均促优”的教学思想，并以此作为教学奖惩的重要依据，注意以人为本，老师教学的设计与管理肯定要符合
5、学生身心的发展规律，由教育处与年级组共同把关，严格规定学生的学业负担，限制学生各科的作业量，依据有关规定限定学生在校学习时间，充分保证学生在校的活动时间。不集体订购规定书目以外的教辅用书、复习材料。措施得力，管理到位，成效显著。2、以学生为主体，努力提高教学质量我校提倡以新的教学观来透视分析课堂教学，经过多次的探讨老师们认为结合我校实际应采纳刚性管理手段，订正教学管理工作中不适应素养教化的做法。我们提倡学校的教学工作应以学生为主体，在学习过程中学生是认知的主体，应当以学生的思维活动为主体。教学的最终成效不是以老师教了什么，而是以学生学了什么，对学生的素养产生了什么影响来衡量的。为此，我们依据实
6、际实行分层教学法，教育处常常组织科组老师深化课堂听课，实行以点带面，以老带新，树典型，以阅历丰富的带动其他老师，同时，通过深圳南山区等学校课例的探究；组织行政、科组长往陆河试验小学学习课题探讨；语文组全体老师前往海城第三中学学习沟通；还有刘东旭副校长、曾信端老师今年4月11-12日往广州参与“全国闻名教化专家广东省中学语文课堂教学研讨会”，实行主动走出去，带回来的促教活动；结合我校实际，开展新课标的探究，骨干老师参与省、市、县培训后的阅历传授，如曾信端老师的语文科，龙信川老师政史地科，黄佛昌老师的物理科等等。从而在很短的时间内掀起了比学习，相互请教，相互探究的热潮。现在的陶河中学不管课间休息的
7、办公室里，还是宿舍里，同科组的老师到处可见探讨教学的热潮，老师们常常的话题是：“如何使我要学生学为学生自己情愿学”。“功夫不负有心人”现在的陶河中学学生已初步形成勤奋乐学的好风气，如初三级的化学胡春粒老师，数学刘帆、江帆、陈辉群，物理黄佛昌、邓金国等老师一下课人未进办公室学生已在门口等老师解答疑难问题了，有时连一口水都无时间喝又要上课了。如今老师们感到有了压力这种压力是学生给的。3、抓教研、促质量这学期来我校在责任落实，制度落实的同时，对教研的开展在详细措施和相关环节上也做了实实在在的工作，实行一人一课的教研活动。比如：我们抓老师“仔细备课”，一方面采纳课时教案法，规定任何人都不得运用旧备课教
8、案；一方面在备课内容的深化上花力气。采纳学科备课组集体备课制，每次由一个主讲，大家补充，确定每一教时的教学目标要求，重点难点处理，教法选择，练习编制，做到一个年级同一学科在教学上的五个统一（统一进度、统一备课、统一目标、统一作业、统一检测）。特殊是初三级的要求每个课（每一章）必需备“考纲”，“教纲”之间的关系，备好详细教学班学生的实际，对“了解、理解、驾驭、运用”等不同层次要求的学问体系做到胸中有数。新老师的教案必需有教研组长或指导老师签字，在明确要点，突出重点、分散难点等方面符合要求之后，才可以上堂讲课。在抓课堂教学方面，我们把精力放在听课上，充分了解和驾驭老师课堂教学的密度容量、师生双边活
9、动的开展，学问的授受和实力的培育等方面。对青年老师，我们主要看他们的教学基本功，教学程序的处理；对骨干老师我们还兼看他们对学生学法的指导等内容。我们提倡上好辅导课，但不准集体统一上课，必需贯彻因材施教的原则，有针对性的个别辅导、释疑排难。依据学校工作支配本学期第11周对初一、二年级任课老师课堂教学进行调查问卷，问卷形式是：每个班选派5名学生代表进行不记名问卷，对反映出来满足度低于60分的11位老师，抓级行政刚好面对面沟通，刚好落实整改措施，并跟踪督促。在作业处理方面，我们除了抓文、理科作业的不平衡现象外，还依据不同年级学生的实际，对作业量作出详细规定；而老师在设计布置作业时还要考虑到不同层次学
10、生的状况，力争优生够吃，中间生吃饱，差生能吃。在作业的质的方面，我们提出巩固与求新结合，单一与综合结合，学问与实力结合的要求。对于我们组织的每次考试，我们决不把它仅仅视为对教与学的结果的简洁小结，而是通过考试，刚好反馈，抓好教与学质量的好用的分析。期中期末考试结束后，我们依据有关数据，然后分层次开好三个会：一是由年级长牵头，全年级任课老师参与的各个班级的质量分析会；二是由班主任牵头，班科任老师参与的详细到每个学生的质量分析会，这方面初三级做得比较好；三是由科组长牵头，同科组老师参与的学科质量分析会。我们明确的告知任课老师，质量分析会不只是分数，看“三率”，而是从学问、实力、智力；从课内课外，从
11、教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次，多方位地分析，找寻取得的成果和阅历，更要查找学问上的缺漏和教学法上的薄弱环节，进而探讨和落实分层指导和补救措施。学期来老师们仔细备课，批改作业，教研活动也开展得绘声绘色。每学期我们分期中期末对全校教案、安排、作业批改等状况进行了全面检查，检查结果质量好。特殊是每周四下午第三节教研活动，不管是公开课，还是主题教研活动，各科老师畅所欲言，各抒己见，每位老师听课都达15节左右。在本学年度海丰县“一人一课”教研活动中，我校有6位老师参与优质课评比，其中蔡海萍老师执教的一次函数的性质、敖珠红老师执教的book5,lesson30jane,sluckylife、曾信端
12、老师执教的开拓思维，巧立主旨、邱晓媚老师执教的桑塔露琪亚获全县二等奖；马秋妮老师执教的unit9,sectinb、陈慕亮老师执教的unit4,sectinb获全县三等奖。我校课题组曾信端老师申报立项的“十一五”规划课题初中作文教学创新实力培育的探讨和优化农村初中语文课堂教学设计的探讨现已经海丰县教化科研领导小组办公室评审同意立项，编号分别为：HY20xx14和HY20xx15。我校还要求全体老师必需仔细学习新课程标准，深化进行教学探讨，大力激励老师仔细撰写论文，争取出成果，见实效。在20xx年度汕尾市论文评比中，我校送评的22篇论文的获奖状况：获市一等奖有2篇，获市二等奖有6篇，获市三等奖有5
13、篇；获县二等奖有3篇，获县三等奖有6篇。4、开展各项竞赛，活跃其次课堂为培育学生的学习爱好，转变校风、班风、学风。举办了校内作文竞赛、语文朗诵竞赛、英语竞赛、成语接力赛、数学竞赛等，初三级的学生代表还参与了全国数学竞赛、化学竞赛等。一学年以来，教育处歇尽全力，开创性地做好各项工作，取得了一点成果，但也存在明显不足，主要有：1、作为一所农村中学，我校老师的业务水平和奉献精神尚待进一步提高。2、由于种种缘由，学生的巩固率还不够高，要加强防流控失也是当务之急。3、老师参加课程改革的主动性、创建性还不是很高，有不少老师的课还不能摆脱固有陈旧模式，脱离了教化主体（学生）和当前如火如荼的中考改革。老师思想
14、观念的转变并自觉落实到教学行动上将是一项长期而有艰难的任务。4、教育处要进一步增加服务意识、责随意识，忍辱负重，敢于创新。教育处工作总结3点石小学是一所地处山区的农村小学，全校教职员工 人，其中公办老师 人，代课老师 人。全校学生 人，开设 个班：一年级 个班，二年级 个班，三年级 个班，四年级 个班，五年级 个班，六年级 个班。像 小学这样的农村小学，要真正做到课程标准的“新”，不管是老师，还是学生，或是各种教学设备，都还须要一个长时间的过渡期。忙劳碌碌之中，一学期的的教化教学工作就结束了。回顾一学期来，我校本着“以人为本”的教化思想，扎实开展教化教学工作，接着深化课堂教化改革，加强教研组建
15、设和教学常规管理，促进了老师队伍建设。教育处组织老师主动学习先进的教化思想和新课程标准，主动实践课程改革，全面深化素养教化，以一切为了孩子的成长和发展为动身点，以更新观念为前提，以全面实施素养教化为根本宗旨，以提高课堂教学效率为重点，深化教学一线，为老师、学生服务，以务实的工作作风，加强教学探讨，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。教育处结合本校实际，挖掘潜力，创设环境，科学合理地支配课外活动，丰富学生的校内生活，促进了学生生动活泼健康发展。现就以下几方面加以总结。一、抓好日常工作，一心一意服务于师生。教育处的日常工作的确许多，其他老师还沉醉在暑假的满意中时，我们教育处已经起先了惊慌的打
16、算工作。从课务支配到接学校设备检查，无一不须要周密考虑、细心支配。开学后，巩固学额、各类统计报表的填写，又是一项非常繁杂而又来不得半点马虎的工作。尽管工作是琐碎而又繁重的，但我们教育处两位新成员不怕麻烦，周到而又细致地做好了相关工作。布置好一学期的教化教学工作是教育处工作的重中之重。开学初，我们多次召开教研组长会议，共同商定本学期的教研组活动。大家本着提高全体师生的素养的宗旨，各抒己见，出谋划策，最终确定教研组活动既继承传统教研组活动，又在原来的基础上有所创新，并且形成书面文字，向全体老师公布。二、规范教学管理，提升教学质量教学常规是老师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺当实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如
