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1、八年级语文教学工作计划书 篇一一、学情分析本年级学生大部分学习主动性较强，有少部分学生的预习习惯还未形成，上课学生合作能力有待提升，讲话不够活跃。学习心理方面，有少部分学生属于不思进取型，学习语文的主动性和主动性极差。从上学期期终测试情况来看，各班级相比较，学生的进步较大。但学生依然存在成绩悬殊的情况，优异率不高，差生较多，需要我们不停探求提升学生学习主动性和主动性的方法。二、教材分析八年级下册四个当代文单元、两个文言文单元，课文的选编关键是从文章的难易程度，和课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为专题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生统计了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程
2、;我的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉经过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;我的童年向我们记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。“写作”也围绕着我们的生活，重视记叙的线索。第二单元，关键由散文诗组成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文全部反应了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。另外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题。综合性学习”寻觅春天的踪迹，也是一个含有诗
3、化、抒情性的活动。第三单元，是以人和自然为专题编写的，五篇课文全部是科学文艺作品，以不一样题材、不一样角度，表示了大家对生存环境的忧患和思索。“写作”是引导合理安排说明的次序。第四单元，以民间文化为专题编写。云南的歌会描绘了三个场所中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的小说。“写作”是注意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为专题设计。第五单元、第六单元，全部是文言文单元，每单元五篇。教课时应该做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的
4、习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有和朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。(二)提倡探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作”是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优异古诗词的爱好。“背起行囊走四方”的实践活动，关键是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培养在观赏过程中勤于统计，乐于考证的意识。三、教学目标课程目标依据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中全部依据这三个方面设计了单元教学目标。本册
5、教材在培养学生的知识和技能并使她们掌握一定的方法方面设计的学习目标以下：1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提升默读的质量和速度。2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表示方法，琢磨记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明次序，掌握常见的说明方法，体会说明文正确、周密的语言。3.默读有一定的速度;能根据要求筛选信息。4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在重复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累部分常见的文言词语。5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在重复诵读中，了解
6、借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学方法1.依据语文学科的特点，和社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出关键，重视知识之间，能力之间和知识、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提升。3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生利用比较、分析、归纳等方法，发展她们的观察、记忆、思索、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的发明性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全方面提升语文能力。
7、每堂课老师依据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方法，突出关键和难点。要提倡灵活多样的教学方法，尤其是启发式和讨论式，激励利用探究性的学习方法。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通书本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升作文水平。7.实施分层目标教学，依据教学内容对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实施培优辅差8.引导激励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实施一帮一学习语文，帮助中下生
8、提升学习爱好和成绩。9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，努力争取做到每课过关，单元过关。10.作业的部署和批改要有所区分，要因人而异，充足照料到不一样学生的特点。11.开展络辅助教学，多进多媒体教室上课。篇二一、指导思想:转变思想观念,强化质量意识,继续深入落实基础刻育课程改革纲要精神,以新课改为契机,以提升质量为专题。坚持面向每一个学生的教育方针,努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚,语文能力强的当代中学生。二、教学内容分析:第一、致力于全方面提升学生的语文素养。各个步骤的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方
9、面。力图在提升学生正确了解和利用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性和人文性的统一,培养扎实的语文基础功和开发潜在能力、创新能力的统一。第二,主动提倡自主、合作、探究的语文学习方法,重视培养学生的创新精神。内容和设计上重视激发学生的主体意识进取精神,充足关注学生的个体差异和不一样的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提醒,全部尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义,激励学生对阅读内容做出有个性的了解。便学生在阅读中不但仅是取得信息、汲取知识、而且是发觉自
10、我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表示真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为她们健康人生主要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、关键由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方法、突出合作性,尤其重视探索和研究过程,培养创新精神。第三,遵照语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不停实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。第四、力争建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。能够看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,
11、适合学生学习。三、教学目标新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,主要的在于学生的情感体验。1、掌握初二(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会利用。2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常见的学习方法。4、培养学生语文朗诵能力,使之能有感情的朗诵课文,为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6、指导学生了解课文的专题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。篇三一、教材简析本学期所使用的是山东教育出版社出版的义务教育课程标准试验教
12、科书语文八年级下册。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下五个专题，即人生轨迹、思想风采、少年时代、杰出人物、百家思想;综合性学习也有五个专题，分别是：献给母亲的歌、微笑着面对生活、青春随想、话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子。二、教学目标1、学习课文的同时，能融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的语句。2、能够体会口语和书面语的差异，品味不一样场所、不一样背景下口语利用的技巧。3、能够结合自己的生活经验，了解小说的专题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。4、能
13、够熟读背诵杰出历史人物的著作，并将出色的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感;加强诵读，把握文章的思想看法，了解它们各自的叙述方法和语言风格。5、能够主动参与综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基础方法，能和同学合作探究，体验合作和成功的喜悦。三、教学中注意的问题及教学方法1、开展丰富多彩的语文活动，加强小组合作学习，培养优生，教导学困生，提升学生的学习语文的爱好。关注“学会”，加强基础知识的巩固，抓好学困生的教导。对字、词、背诵的检验，老师发挥好小组长、课代表的作用，对学困生或部分偷懒的学生单独督促，分别检验。本学期各班将关键抓抓学困生的教导。老师要帮助她们查缺补漏，对她们
14、进行正面引导，让她们知道老师没有放弃她们，从而激发她们学习的热情，有效地提升学习成绩2、加强集体备课，重视研究学情、教材。备课过程中，对学生多些了解，关注学情，认真的钻研教材，引导学生多读，既要把握文本精神实质，又要有自己的看法。采取灵活多样的教学方法，充足发展学生的能力，老师的讲解要少而精，做到“精讲”，调动学生的思维，让学生自主体验、探究，提升学生的学习爱好。课堂上老师多放手，培养优异生的了解、感悟、表示能力，提升优异率。3、关注“会学”，教学中要渗透学法的指导，练习中重视传授答题的技巧。整合教材第一单元和附录谈谈散文的内容，让学生掌握散文阅读技巧。整合教材第二单元的内容，关键让学生掌握议
15、论文阅读技巧。整合教材第三单元的内容，关键让学生掌握小说阅读技巧。利用伴你学小册子单元练习精选试题，在做课外阅读时要有意识的加强开放性试题的训练，指导学生怎样辩证回复，让更多学生掌握开放性试题的解题能力和技巧。4、重视综合性学习，重视加强作文训练，有效提升学生的写作能力。整合教材中“综合性学习”的写作内容，使作文内容更贴合学生的生活实际，引导学生关注生活，认识生活，抒写生活的真实感悟，能够有话可说。还要引导学生针对生活中热点、焦点问题发表自己的见解。充足利用学校图书室、班级图书柜，激励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，提升阅读水平，提升写作水平。四、老师业务学习阅读教育专著立即学习学校博客及上邻居中内容。
