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1、课题第课 给幻灯片添加动画效果课型新授课学时1学时课程纲要根据. 理解常用软件在平常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的爱好和意识。2使学生在使用信息技术时学会与她人合伙,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习和生活。教材分析给幻灯片添加动画效果是山东省小学信息技术教材(青岛版）五年级上册第一单元第6课的内容,趣味性强,是在前几课学习了幻灯片内容制作的基本上,进一步学习如何为幻灯片和幻灯片中的元素添加动画效果,从而为制作一种完整的演示文稿作品奠定基本。学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了幻灯片内容的制作措施;学生对动画这个内容非常感爱好，部分同窗通过自学，也初步学会了设立动画的措施,
2、这种状况比较有助于采用小组的形式进行合伙探究学习以及学生充当“小教师”指引来达到同窗间的互帮互助。学习目标描述知识点编号学习目的具体描述语句1.熟悉自定义动画的作用和目的。理解自定义动画可以让幻灯片更加生动;掌握为幻灯片中元素设立动画的的措施。2纯熟设立幻灯片的切换效果。可以辨别幻灯片切换效果和自定义动画的区别,并纯熟为幻灯片设立多种切换效果。.学会整体规划，体会和谐之美。可以合理布局幻灯片的元素并为幻灯品添加动画效果,让幻灯片更加美观。项目内容解决措施教学重点设立图片、文字的自定义动画效果，合理的设立幻灯片切换方式。通过创设小Q的森林小屋动画设立的问题情境,引导学生自主摸索及小组合伙学习。教
3、学难点为作品恰本地设立动画效果。示例、练习、交流评价。教学重点设立图片、文字的自定义动画效果,合理的设立幻灯片切换方式。教学方略教法:情景法、启发法、讲授法、演示法等。学法：自主探究法、小组合伙学习法等。教学环境与媒体教学环境：计算机网络机房及电子教室广播系统媒体环境：多媒体课件教学环节时间分派教学内容及教师活动学生活动媒体应用设计意图教学过程(一）情境创设，激发爱好。（5分钟）师:前几节课我们学习了制作幻灯片，今天我给人们请来了一位电脑高手，人们看一看她做的幻灯片。你瞧,她来了！出示幻灯片:小Q的森林小屋师:小Q的幻灯片和我们制作的最大不同点在哪？出示课题：给幻灯片添加动画效果观测思考自由发
4、言广播出示示例动画通过动画情景引起学生爱好和好奇心。（二)自主探究,交流分享。(10分钟)一、添加自定义动画师：幻灯片中小是怎么样动起来的呢？任务:尝试给小Q设立“浮现动画”。(规定： “进入”动画，方式为“光速”,速度为“迅速”， 可参照教材29页。)师巡视指引。大多数学生完毕后,请一位同窗演示解说设立的措施：选中对象幻灯片放映（或右击）自定义动画添加动画进入光速迅速师:“开始”中单击时、之前、之后三个选项有什么区别呢？请同窗回答区别,师补充总结:单击时:用鼠标单击时播放动画之前：动画效果跟前一种动画一起播放之后：在前一种动画播放后再播放目前动画师请同窗分享在制作时发现的小技巧。(如:设立动
5、画时，必须先选定元素;设立动画时,可以通过点击下方的“播放”检查动画设立与否合适。)观测思考自学探究完毕的学生当小教师，指引一下遇到困难的同窗。思考回答交流分享广播出示教学课件广播出示教学课件通过问题和任务设立，引导学生打开思维，自主探究。教学过程教学过程教学过程二、动画效果的设立与调节师:在幻灯片中小Q浮现时还随着着声音，是如何设立的呢?任务2:尝试给小Q添加浮现时的动画声音。（规定:声音为new_game.v）师巡视指引，适时出示课件引导：要设立声音，试试在已经添加好的动画上点击右键看一看。大多数学生完毕后,请一位同窗演示解说设立的措施：右击动画“效果选项” 选择声音拟定请其她同窗分享此外
6、几种选项的作用，师合适补充。（如：在这里不仅能设立动画声音,还可以设立动画的方向和播放后的效果,以及动画反复的次数等）观测思考自学探究解说演示交流分享广播出示教学课件广播出示教学课件（三）合伙学习，释疑解难。(10分钟）师：结合上面学到的知识,以小组为单位，试着给第一、二章幻灯片里的小Q设立移动和说话的动画和声音吧!任务：给小Q设立移动和说话的动画及声音。（规定:按小Q说话的先后顺序设立)奖励：最先完毕的小组每个成员获得小Q贴纸一张。师出示示例幻灯片，巡视指引。大部分小组完毕后，请两个小组演示设立的效果并解说措施：措施：按浮现的时间顺序设立动画，先设立哪个,哪个的动画效果就优先显示。师:如果已
7、经设立好的动画顺序不对，应当怎么调节呢？请其她小组解答，师合适补充:点击设立好的动画，按下面的箭头设立先后顺序。师请同窗分享在制作时发现的小技巧。(如:设立好动画后，相应的元素会有数字提示浮现的先后顺序)三、设立幻灯片的切换效果师:当小Q从屋外来到客厅，又来到卧室的过程中,几张幻灯片之间有什么变化的效果呢？任务4:以小组为单位，动手为幻灯片设立切换效果。(规定：组内互助，共同完毕任务)师巡视指引。所有完毕后，解说演示措施:幻灯片放映幻灯片切换师请同窗在操作过程中的发现和技巧。（如:换片方式中可以设立准时间切换而不需要总是点击鼠标;想让所有切换效果一致，可以选择“应用于所有幻灯片”)师:想一想，
8、幻灯片的切换效果和自定义动画有什么不同呢?共同总结：幻灯片切换是从一张幻灯片到另一张幻灯片的动画效果;自定义动画是幻灯片里面的元素的动画效果。合伙探究讨论交流顺利完毕的小组指引一下遇到困难的小组。思考回答观测思考自由发言小组学习互帮互助小组讨论共同总结广播出示教学课件合伙学习有助于知识的流动和理解，同步可以培养团队协作能 力。互帮互助,共同提高教师合适的解说演示有助于学生对知识的巩 固和理解(四）巩固提高,展示评价。（0分钟)师:同窗们，给幻灯片设立动画效果的技巧你掌握了吗？任务5：目前请你协助小Q设计简介卧室或厨房的幻灯片吧！看谁做得又快又好！(规定:自己设计简介的文字，恰当运用动画效果。)
9、师课件出示制作的示例动画，巡视指引。学生完毕后，请几种学生展示作品，全班点评优缺陷。互相点评学习借鉴广播展示学生作品互相学习、取长补短。点评可以体现出对知识技能操作的精确性与纯熟限度。(五)梳理总结，拓展延伸。(5分钟）师：通过这节课的学习，你有哪些收获?带领学生一起复习本节课所学习的重要内容：1、 添加自定义动画2、 动画的设立与调节3、 设立幻灯片的切换效果；课外拓展：运用课余时间，做一种图文并茂，动画丰富，像小同样简介自己的家园的幻灯片吧!思考回忆填写评价、收获表板书设计给幻灯片添加动画效果添加自定义动画动画的设立与调节幻灯片放映添加幻灯片切换效果教学反思由于动画自身的特殊性，“给幻灯片添加动画效果”是学生感爱好的一课，有的同窗在此前的学习中，自己也尝试过设立动画。因此，从创设小这个动画情境上来看,可以比较好的激发学生学习的爱好和求知欲,任务的设立也是针对每个知识点一步步的展开,各个击破。但从小组合伙学习的角度来看,这节课任务设计尚有所欠缺,需要再加以改善和完善，充足发挥出小组讨论交流、团结协作的优势。此外,由于本节课中波及到的零散知识较多,在设计中未做能面面俱到,也还需要改善和细化。通过这堂课,我进一步体会到小学信息技术的教学,情境创设和任务设立的重要性。情境能让学生更乐意去学,更轻松的去学，而明确的任务则能让学生学的更明白,学的更夯实。
