第三单元教案(1)

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1、第三单元 单元说明 本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复 韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读 音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况 下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bi”学习复韵母 ei，借助“床 chun”学习复韵母 n。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生 观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音 节词和儿歌，目的

2、是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。 本单元一共要求认读 16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生 字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。 本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的 汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的 学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学 时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui、un 和 n，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节

3、。本单元的整体认读音节 较多，yun、yun 等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中 多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难 点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x 和 相拼 上两点要省略的规则。 本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是 让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控 制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程 中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写 习惯。教学要点和课

4、时安排分类内容课时教学要点iei ui31.正确认读i、ei 等9 个复韵母，n、en 等5 个前鼻韵母，n、en 等4 个后鼻韵母，ye、oou iu2yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组复韵母iee er3成的音节。2.在四线格中正确书写5 个音节词。3. 认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读n en in un n3“mi mei、ni ni”等15 个音节词。4.借助拼音和教师的示范，朗读小白兔等5n en in on2首儿歌。1.通过比较，读准音近的音节。用拼音2.能区分形近复韵母，读准音节词。3.能用拼读的方法读准有关物品的

5、音节词。语文4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读字词句运用3音节。园地三5.会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。和大人一起读6.借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。合 计16 9 .i ei ui学情分析:教材解析 本课有 6 部分内容。第一部分是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一 个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 i 的音，“杯、围”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。第二部分是复韵母 i、ei、ui 的四声。第三部分是

6、声母与 i、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、 奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌小白兔。其中 bi、wi、zu、zi 是本课新学的音节，“白、皮” 是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pi du”。教学目标 1.正确认读复韵母 i、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和 i、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正 确书写音节词“pi

7、 du”。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌小白兔。4.认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。【教学重点】 复韵母 i、ei、ui 的正确认读；声母和 i、ei、ui 组成音节的正确拼读。 【教学难点】 了解复韵母的标调规则。教学过程：一、复习导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，a o e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵

8、母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。 瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、教学ai -ai ei ui教学设计教案1、 现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？（出示课件）你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能

9、发现什么？（生示范发ai的音）2、 师：你发现了什么? 3、 生1：我发现他的嘴巴在动。4、 生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。5、 师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？6、 生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示：ai的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai ai ai。请跟老师一起读一读。师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。开火车读如果我们给它戴上小帽你们会

10、读吗？“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢？“高矮”的“矮”呢？不过，他们的小帽该戴谁的头上呢？学生发言讨论师：别急别急，声调标在哪啊，我们还是请单韵母姐妹来告诉你吧！欢迎六兄弟上场。（六个学生表演）他们还送了一首标调歌给我们呢？（课件演示）有 a先找a，没 a找 oe ，i、u 并排标在后。现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗？出示课件读四声。（课件出示小白兔）你们看，这是一只（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白） 有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？ 刚才我们学习了复韵母ai的

11、许多知识，大家学得又快又好。下面我们一起轻松轻松 小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。（听唱拔萝卜，师带领学生表演。） 三、学习ei （6）（一）读准ei 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 ai -ai ei ui教学设计教案出示课件：ei 谁能在图中找到ei(古树和斧头)指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范，请小朋友评评是否读的正确。 再指名读，齐读。 现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀（

12、生：ei、ei、ei）,用点劲呀，齐心协力，加油干哪。谁有什么好办法记住ei（二）读ei的四声 看哪位小朋友最聪明，第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上？（出示课件）自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。 游戏：听老师说一个词语（送给），想想ei藏在哪了？ 小耳朵真灵。老师再说一句话，猜猜里面的ei是第几声？四 、学习复韵母ui（6）1. 打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？生：我们学了ai ei。师

13、：其实还有一个，你们也已经会了，就是“喂”，（出示课件）ui。齐读，挂电话。2. 你在图中找到ui了吗？3. 指名读，分组读。发音方法：ui是在ei前加了u的音，在书写时我们把中间的e省略掉了；所以在读时先发u的音，再过渡到发i的音，中间气不断4.想想要给ui标上声调小帽该扛在谁的头上呢？出示ui的四声，以舞蹈的形式读ui 的四声。戴上帽子的小ui特别想乘车去兜风，大家想一起去吗？好，大家作好准备咯，我们已经在公路上了， 真不错！请你停下来，前面有陡坡，有信心开上去吗？ 对，开上去，不要滑下来。接下来，要考考大家的驾驶技术了。下坡又上坡，我想请一个小朋友操纵一下这个高难度的动作。最后一个路线是

14、这样的 。你来开。 非常好，现在你能根据老师的指挥来开吗？（边开边说词语）小结：在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。 （课间休息，老师发卡片）ai -ai ei ui 五 、复习巩固，书写 ai ei ui （8）三个韵母宝宝玩累了，想回家了，我们一起送他们回家吧！开书，我点我读，。1、请你仔细观察三个复韵母，你们发现了什么？（都有i，并且都在后面，声调都不扛在i上）2、看来小朋友都记住了ai ei ui的形状，那写起来就容易多了，下面老师在黑板上书写，请小朋友拿出课堂练习本学着老师的样在本子上每个写两个。六、总结：今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，认识了三个复韵母，学会了给复韵母标声调，以后我们还将学到其他的复韵母。 10 o ou iu学情分析:教材解析本课有 6 部分内容。第一部分是 3 个复韵母，配有一幅大海的