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1、202年高效课堂月总结 当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训，提高认识,明确方向,以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来,就叫做工作总结。02X年高效课堂月总结一文将为您指导如何写总结,欢迎您继续阅读我们为难您准备的高效工作的演讲稿专题! 当我听到月总结的时候,才发现不知不觉来到北大附小已经超过一个月了，细细想想自己的变化,从刚来的不知所措到现在的慢慢步入正轨，可能现在的我在各方面仍然没那么优秀，但我很开心这些变化，下个月，下下月，我一定还是坚持在学习的路上。 在3月5号的中午王主任、史娓娓“史姐”的主持下的第一次
2、高效课堂介绍会上，我正式的接触到了这个新名词，但心里非常确定的是能参与到高效课堂真的是对我的一种“奖励”,在那次会议上史姐的冷静和成熟感让我羡慕不已,王主任的才华和幽默也让我有了反思。那天分组之后我就开始了我正式的高效课堂之旅。第一节是周晓慧周主任的课,我随着她的上课的节奏跟着学生读、开心。周主任的游戏环节真的是一种特色，设计的游戏能让学生们容易结合到新的知识又能保持他们的注意力。课堂上的掌控力是我望尘莫及的,听完了第一节课后我做了反思,因为我接受的教育方法和他们不太相同,所以我的口语和语速需要加强，从那开始我就在这方面进行补充，重新来学习,每天早上只要没有早自习我都尽量让我自己出声大声朗读，
3、晚上休息前的四十分钟听下载的小学生词汇的录音,坚持到了现在,我相信我能做好,我会坚持下去。 要说对高效课堂印象最深的是杨晓柯杨老师的课,我是师范类院校,在很多次学校组织的关于教学的活动中我就想象以后我要成为一个什么样的老师，什么样的教学风格是适合我的，在那节课上我找到了答案:杨老师和学生的默契度、学生独立完成小组任务的能力、引导问题的线和点、甚至是制作教学用的ppt等等,到现在我还是觉得那就是我一直想达到的高度和追求。默契度肯定是杨老师在课上的锻炼和私下下了不少功夫来陪伴和了解，这种默契度能让老师的教学进行的非常顺利,甚至老师会觉得很轻松,因为学生懂得老师需要他掌握哪些内容，掌握到什么程度。完
4、成小组任务的能力是我觉得最能锻炼人的机会，在我们上学的时候一般就是老师讲什么我们听什么,我们都没有机会去展示更别提让我们去开拓思维自己发现问题解决问题了，所以现在教育重视到孩子自身能力的补充是我最兴奋的一点，但是低年龄段和高年龄段还是有些差距的，我现在所在的年级时一年级,一年级的孩子想多来说更贪玩一些，所以我们讨论的内容就没有那么的深，从他们的兴趣点慢慢来引导，高年级具备了很强的预习能力，小组讨论的问题就直入主题了一些。杨老师引导问题的线和点，我觉得学生在预习的基础上可以直接给出要讨论的问题,老师稍稍带领一下，让他们向问题靠拢,杨老师在这方面就很擅长，运用电影里的经典台词来突出问题,然后提出问
5、题让小组讨论、展示,最后在练习题的方式总结。制作ppt方面杨老师下了很大的功夫，因为一部电影的台词与所学的内容相符的很少,从中就看出杨老师平时的英语电影积累和善用的特点。 当然,令我深思的不仅仅是这两位老师，但他们都给了我很大的影响，我开始有意识的锻炼自己,早读的时候就跟早自习的学生一起读,听课前构思如果是我讲这些内容我该怎么讲,听课中学习老师的方法,课后进行反思。我不是贪心的人,学到什么我就必须消化掉然后进行新的学习,贪吃嚼不动不好，每天我就抓一个点来学习消化,比如今天我学闪卡,我就练习消化闪卡,比如我今天学到一种新的游戏，我就在晚上送孩子们回宿舍的路上进行排练，一周一节的试水课上我就运用这
6、几天学到的东西。我按部就班的学习,不贪多，就像王主任说的要求精，我把一种方法完全学会做到熟练要比我学很多方法却都不精要好的多,但是我不知足,我想了解到接触到更多的好方法,想做一个好的老师,所以我爱听课，爱看孩子们快乐学习的时候。 以前我很少接触到关于教育方法的书，我的导师周珊珊就让我学习心平气和一年级,再看到很多方法的时候我才发现原来可以这样处理啊!现在我对这本书很感兴趣，每天都要读几页。 我进入高效课堂这个大家庭虽然时间很短，但是我真的喜欢这种形式,给了我很多学习的机会，虽然我现在还不是很优秀，但是我在路上。期待下个月在高效课堂变的更好的自己。 工作总结延伸阅读 0常识高效课堂学习总结 常识
7、高效课堂学习总结 202X年1月日我参加了沂南县常识课高效课堂教学研讨会，通过一天的学习,使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程(优秀我斐.斐课.件.园）的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能，过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说,高效课堂效益
8、评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 二、从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。 三、四节展示课
9、的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。，高效课堂应是长期进行的工作,最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4,高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。科学课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练，等。 总之，课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学此文转自效率。影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课
10、堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和-谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考,勇于实践,善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。 常识高效课堂学习总结篇2 8月26号、2号,我怀着一颗探求的心看了*双语学校校长关于高效课堂改革和发展.的报告,以及高效课堂的实录视频,让我领略了一种全新的课堂教学。 一、高效课堂教学给我的印象 (一)课堂因互动而精彩,学生因自主而发
11、展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色，退到幕后;让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为,预习、展示、反馈都是以学生为主体。、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点,每个人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记,找出不会的知识点，遇到的问题先自
12、己去解决,解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上,全体想办法或老师来解决。2、展示课中,每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上,知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达清晰,这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求,如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。老师只是在“不启，不懂,不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度地发挥了学生 的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。这些也都
13、有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。”我想如果我们能长期坚持这种做法,那么在学生们离开了这所学校后,不管在哪里学习,他们也都知道自己今后怎样学习,因为他们已经掌握了一定的学习能力。 （二)为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究,引导学生自主学习,从而实现终身学习,注重提高学生学习能力思维力、生成力、表达力。(三)用欣赏的眼光调动学生的积极性学生的学习热情是如何调动起来的?是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢?这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一
14、个差生,让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了,学生都有了学习自信心,学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。 通过学习,我感觉到了自己在以往上课方面的不足，？在今后的教学中，我要大胆的学习好的经验,改变课堂模式,改变自己，努力把教学成绩提高，同时让学生充分的认识自己在课堂中的地位,让学生的思维处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力。 常识高效课堂学习总结篇3 9
15、月1日我们学校一行1人在罗校长的带领下到xx初中参加了旬阳县课堂教学改革高效课堂现场会，我很珍惜这次学习机会,认真观看了展出的所有材料并参观了学校教室、宿舍，分别听取了xx中学许本花老师的一节听说课和xx初中张xx老师的一节阅读课，初步了解了学习小组的组建,现在说说留给我印象最深的几点: 首先,小组合作学习已经初具规模。从理论上来看，学校从总体上已经研究出了一些具体操作模式，例如：如何设计导学案，高效课堂教学的四个基本课型模式(新授、复习、练习、讲评课），课堂教学流程（三步六环1.情境导入,明晰目标；2.学案导航,释疑解难;3互助合作，释疑解难；4展示交流，点拨提升；5当堂训练,达标测评；6.盘点收获，反思提高。)，并有具体的教师和学生活动流程。教室里张贴有导学案的使用流程及要求、小组合作学习口诀、优秀学习小组评选标准。 从我听到许老师的一节英语听说课来看,她遵照了“激趣导入预习展示合作交流巩固提升达标检测课堂反思”的教学流程,充分发挥了小组合作学习的作用，注重将小组评价贯穿始终，教师充满激-情,课堂气氛比较活跃，学生能积极参与课堂活动，抢着发言,但由于时间关系，达标检测课堂并未完成,课堂反思及对小组的总结评比部分,我们一点都未看到她如何操作。 在教室的桌子上面我们看到
