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作者:李党辉作者机构:江苏师范大学文学院,江苏徐州221116出版物刊名:继续教育研究页码:59-61页年卷期:2014年第11期主题词:教师培训;模式;新手教师;熟手教师;专家型教师;反思摘要:新课程改革以来,我国教育学界对教师培训的关注度非常高,尤其是对“教师培训模式”的关注。搜集并整理文献发现相关研究文献可大致分为以下四种:一是从新手教师的角度探究教师培训模式,二是从熟手型教师的视角研究教师培训模式,三是从专家型教师的视角分析教师培训模式,四是对教师培训模式的反思。文章将从上述四个方面分别阐述。