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1、提高政治课教学质量宜抓好“讲、练、评、查”四个环节教学方法的成败是直接关系到学习效果的好坏。效果的好坏，决定于教和学的双向问题。在教学中我始终坚持了“两手抓”：一手抓教师主导作用和学生主体作用的发挥，把教和学有机地结合起来；一手抓基础知识和学生综合素质的提高。根据中学思想政治课程标准要求和学生的年龄特点，以及教学内容把每课知识点分为识记、理解、运用三个层次，紧紧依纲扣本和参阅有关教学资料，掌握其基本知识和基本原理，结合学生学习实际，我采取了“讲、练、评、查”四种教学方法的结合，在实践中取得了良好的效果。一讲。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”这里告诉了我们，讲授是教师向学生传授知识的主要方
2、法。“讲”，其意不是多讲，主要是“精讲”，就是要讲适度，不是不分主次，不分轻重的照本宣科，更不是只强调了教师的主导作用，而放弃了学生的主体作用，搞“填鸭式”的教学。正确的方法是通过教师深钻教材，认真备课，在对教材加工提炼的基础上，通过轻重有别而又有脉络分明的讲解。例如：我在讲“社会主义公有制为基础的经济制度”一节时，着重抓了我国现阶段为什么坚持生产资料公有制为主体，允许和鼓励其它经济成份并存的根本原因和为什么实行以按劳分配为主体的分配制度三个问题。在讲解每个问题的基础上，对全课进行了归纳总结。在总结中联系学生已学过的生产力和生产关系相互关系的原理，通过分析、讲解，最后得出：生产力总体水平低和发
3、展不平衡决定了以公有制为主体多种经济成份并存；公有制为主体多种经济成份并存的所有制结构决定了在分配领域中必然是按劳分配为主体，其它分配方式为补充。如果把它简化为一个公式，就是：生产力发展状况决定所有制结构，所有制结构决定按劳分配形式，从而揭示了教材各部分内容之间的内在联系，加深了学生对课本知识的理解和运用。二练。练习不仅包括书练习，还包括对学生行为的训练。其中书面练习是基础，行为训练是关键。练习是学生巩固和强化知识的重要手段，同时也是教师获得反馈信息的主要途径。通过练习使学生发现知识上的遗漏和理解上的偏差，并及时反馈到教学中去，变知识弱点为知识强点，从而达到完善、准确地理解和掌握所学的知识。在
4、练习中，我采用先讲后练或先练后讲，课课过关，多层次训练综合提高，并做到了一题多角度，题型多样化，每次练习题目有重点，题型有更新，做到了分散和集中练习相结合，从而调动了学生学习的积极性。通过实践证明，效果十分显著。三评。是指对练习和考试后的评讲。评讲是师生的共同需求，是教师通过对练习考试的反馈信息，对学生在理解知识的偏差和教学中不足，通过评讲进行查缺补漏，达到了学生对知识理解的完整和准确。从心理角度来说，学生通过练习和考试后，也需要教师及时评讲。从教十多年来，我一直担负着初中的政治课教学，尽管班级多人数多，而每次练习我都坚持做到人人评阅，次次评讲，及时评讲。这样，通过对问题的讲解、分析，使学生加
5、深了对知识的理解，同时又使学生增强了综合分析和理解问题的能力。四查。是指对平时作业的严格要求和督促检查。检查督促是对学生完成作业使其行为符合规范化要求最关键的环节。根据初中政治课的特点，在平时对学生进行了两方面的训练和要求：一是教师讲课要求学生做好课堂笔记，这样一册课本授完，笔记就是一份系统完整的复习资料，为以后复习打下了坚实的基础；二是根据强化理解记忆的要求，每讲完一课，在教师的引导下，对全课进行归纳总结，拟出本课要点提纲，课后要求学生将提纲要点细目化，并作为一次作业进行检查。对上述两面方面的要求，进行定期严格检查记分，作为平时成绩计入记分册，从而调动了学生学习积极性，也养成了学生良好的一种行为习惯。通过实践证明，这样做不仅在提高政治课教学质量上收到了显著效果，而且也增强了学生学习能力。总之，“讲、练、评、查”四个方面紧密联系、相互相成的，是抓好政治课教学的重要环节。由于做到了这四个方面的举措，因此，在近几年来的教学过程中收到了良好的效果。1
