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1、老师自我总结模板汇编9篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，不如马上行动起来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我细心整理的老师自我总结10篇，欢迎大家共享。 老师自我总结 篇1我自参与工作以来，思想上主动进步，忠诚党的教化事业，工作中兢兢业业，主动进取，为人师表，以党的教化方针为指导，以努力提高学生素养为己任 ，以 一切为了学生 为宗旨 ，以学生的健康成长为基点，赐予学生真诚的关怀，酷爱学生，使他们不断进步。同时以专心钻研、不断创新的理念，发挥自己的能动作用，思
2、索工作的改进点，主动投身学校的教学科研工作以及仔细协作完成学校各项工作。我将从以下几点做一总结：一、思想方面。老师是塑造他人灵魂的人，要塑造别人，自己首先要有高尚的道德情操。作为老师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的详细体现，当然个人的实力也特别重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践阅历，也是我工作的座右铭。为此，一年来，本人始终严于律已，时刻用老师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是老师的身份，做到以身作则，为人师表。酷爱和关切学生。做到既教书又育人。 严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作主动、主动，任劳任怨。从不斤斤
3、计较，具有剧烈的事业心和高度的责任感。能精彩完成学校支配的各项教化教学工作。努力使自己成为一个新世纪的优秀老师。二、在个人作风方面。坚信“德高为师，身正为范”的志向信念，时时刻刻留意自己的言行举止，同时对不足的地方加以改正，不段学习，不段进步，时时刻刻牢记自己的一名人民老师，是社会的典范和表率。同时更要遵守社会公德，社会道德，和家庭美德。老师之间要相互信任，相互帮助，相互支持，相互学习，诚意待人。与人为善，助人为乐，相互理解，诚意诚意帮助同志解决生活、工作中的问题，不给别人设置障碍。老师无小节，到处都育人。老师要身体力行，以身作则，要创建性开展各项工作，培育创建性人才。老师自我总结 篇2兴华共
4、同体在4月6日（周四）下午3:305:30在兴华小学四楼多功能厅，邀请心理专家进行突破自我 重塑心灵心理健康讲座，我有幸倾听了讲座，听后受益匪浅。作为老师的我们，在各种压力面前，要依据实际状况去面对压力。做法有两种：一是把压力变动力。二是自己要学会减压。就会突破自我，就不会患抑郁症了。我们的身份不同，为人师，为人母，为人妻，为人女，为人媳，各方面的事干好了还罢，万一哪方面没干好，出了差错，就会受到指责，你可知道，老师也是人，人无完人，金无足赤。谁都知道这种做法不对，但谁都不会带头订正，因为社会的竞争给人们带来了被动的适应，人人觉得危机，就出现了焦虑。面对焦虑我们该咋做呢？快节奏的生活会带来日益
5、加深的焦虑，有些时候，人们须要让生活慢下来，让心慢下来。不让焦虑吞噬我们的心，要让阳光照进我们的生活，就不会到处烦心，对自己的要求适当降低点，任何人做任何事情把握住度，我们队伍中抑郁的人就会少多了。做什么事都要量力而行，尽力而为。 逞强好胜不仅会给自己惹来麻烦，也会给别人带来苦恼。还应当了解自己，清晰自己的实力，知道如何在所处的环境中向目标迈进。量力而行，给自己一个醒悟的定位之后，再做到尽力而为。让我们做一个自己满足的自己吧！当下最重要的任务就是让自己华蜜。把华蜜传递给我们身边的每一个人。老师自我总结 篇3老师都有肯定的学识，有辨别是非的实力，但由于职业，要充当教化他人的角色，接受他人教化则有
6、肯定难度。为此，我们在老师思想工作中尝试“自我教化策略”，通过启发自我达到教化的最佳状态。案例：我们开展的活动是“忆学童往事，看现代老师”，实行现身说法：让老师们谈自己上小学时下面或反面的亲身经验或感受，去评判当时老师的言行的正确与错误。让老师从自述、自悟中学习先进的教化阅历或吸取教训，辨别正确与错误，转变教化观念，提高相识，从而体会出现代教化须要什么样的老师。老师们表现得主动、热情，心情特殊激烈，一个接一个争先恐后地发言，有的是事隔十几年，甚至于几十年，还记忆犹新，滔滔不绝“我上小学时，有一次科任课同学们随意说话，纪律特殊乱。回到班里，班主任就跟审犯人似的质问同学们：刚才上课你们干什么来着？
7、其实，学生做错了事，告知他错在哪儿，应当怎样做就行了，不能这样蛮横。我在工作中要特殊留意应当怎样跟学生说话。”提出老师要对学生宽容。“我的小学老师特殊厉害，其实管卡压不行，要让学生喜爱你，爱上你的课，不能用高压、威力。现在时代不同了，教化方法要变更。我现在要多接近学生，了解他们。”提出了要耐性，要以情感人。“我们老师跟我们一样爱看动画片，有时蹲下和我们说话，特亲切，我有了孩子后，用孩子的眼睛看世界，用孩子的头脑去思索，学生喜爱我。”提出了换位思索。“我小时候是个好学生，在表扬声中长大，受挫折不够，长大以后承受不了挫折，我觉得挺失败的。现在看来，即使好学生也要指责，提高他们受挫折的实力。”提出了
8、对学生要有挫折教化。“我从小自信念差，在报考中学的时候，只报了一般学校，但老师了解我，他激励我报重点，结果真考上了，我很感谢老师。”提出了老师赐予学生帮助多么重要。“我小时候数学不好，老师要求我的家长陪着我做作业，但老师从来没有指导过家长如何辅导学生。现在我肯定加强这方面的指导。”提出老师要指导家教。“有一次，我没吃饭，老师给我买饭，把我当成他自己的孩子，很亲，我记一辈子。”提出了老师要帮学生解决困难。“我的老师对每一个学生都特殊好，不偏心眼，我们都喜爱他。”提出了要爱每一个学生。“小时候，我特努力，各方面也都不错，但是没当上大队委，我觉得不公允，老师始终没有找我谈谈。”提出了学生在遇到问题时
9、须要沟通。“有一次，同学们做错题了，老师说，你们真笨。老师不能轻易下结论，刺激学生。”提出敬重学生。“我的作业本不牢固，掉页了，老师从讲台上把本扔给我，至今觉得尴尬。”提出老师言行要文明，不卑视学生。“我小时候很少考分，但是从老家考进城的只有我。所以，不能苛求学生，学生有可塑性。”提出评价学生的标准。“有一次，同桌有意把我的书扔在地上，我下位子去捡，老师望见了指责我随意下位子，我委屈极了，其实，根本不怪我，当时我眼圈一热眼泪差点掉下来。现在我不会再让学生受委屈。”提出老师要加强调查了解等等。一个个回忆，有确定，有否定，有的慷慨激扬，有的低声细语。对童年老师的感谢之情，是学生对良好教化的渴望；对
10、童年老师的不满，是对不良教化的憎恶。活动之后，我们惊喜地发觉，老师们都在静默地努力变更自己，做一个曾被自己儿时赞扬、宠爱的老师。尤其是当学生犯了错误后，留意看法、方法、语言，不让他们再体验自己儿时的不幸。思索：这一件件的切身经验，不仅仅是往事的回忆，更是深刻的反思。它们是活生生的教化案例，是不同时代老师教化思想的碰撞，是师德的再现。在赞扬、指责他人的同时，老师们表明白自己的情感、看法、价值观，是老师自我相识的过程。此刻，老师既是教化者，又是被教化者。通过自己的语言说出了管理者想要说的话，提出了管理者想要提的要求。这正是融自我教化于管理中的胜利。老师自我总结 篇4本人西南师范高校数学与应用数学本
11、科毕业，中学二级老师。我从1996年参与工作以来，爱岗敬业，尚德求真，自律自强，务实求新，奋进不止。始终立足于教化教学工作，重视育人，仔细教学。98年我调入公允中学以来，先后担当过班主任、数学教研组长、教科室主任等职务，多次被学校评为优秀班主任和校级骨干老师，先后荣获国家级、省市级和县级学科竞赛指导老师奖。主持主研了县级课题“实践感悟创新教学法”的探讨，主持了学校新课程标准通识培训工作。此间撰写的教化教学阅历论文8篇，分别选编入重庆市教化论文大系、奉节县阅历沟通论文集或获奖。一、师德立足高，寓德于教。我坚持“爱是教化的工具，爱是教化的基础”。只有老师从心眼里酷爱学生，学生才能反过来“亲其师、信
12、其道”，进而“乐其道”。我尽力做到“在传授学问时是老师谆谆教导；关切疾苦时是慈母无微不至；交往中是挚友心心相印；生活中是兄弟姐妹无话不谈；犯错误时是医生治病救人”。在学生生活阅历、学习方法、人际关系、视察问题、分析问题上，去关怀和爱护他们，帮助他们明辨是非，远离“误区”，用师爱滋润了学生的心田。在老师与学生之间建立了民主、和谐、信任的新型的师生关系。我重视对学生加强学生思想政治教化。通过我以身示范，高标准的道德感染力，以期影响学生的言行。对学生我从来就说到做到，培育了学生诚恳守信的做人原则。无论是学生范了什么错误，我都压抑住内心的怒火，对学生作耐性细致的教化，关爱学生，用行动和语言去感化学生，
13、直到与学生心灵产生共鸣为止。处理问题过程中，我严格遵守国家教委规定的老师行为的六条禁令，从不体罚和变相体罚学生，学生也敬重我，拥护我，反应良好。在教化工作中，我常用现代教化理论去引导学生。无论是作为班主任还是作为任课老师，我常对学生讲：“我不是警察，你们也不是小偷”、“我们都是人，我们都是可以相通相融的”等人本教化思想，培育学生的自办法识和自主实力。我也对学生讲：“我这人严如师，亲如兄，爱如父”等情感教化思想，培育学生良好的道德情感。这些理念都是我在新课程标准学习过程中体会到的。同时为了培育学生的爱国热忱，我坚持每天收看新闻，了解科技动态消息，利用每晚读报时间，介绍给学生，让他们产生剧烈的爱国
14、热忱。二、“业精于勤”，强化业务实力。“人活到老学到老。”加强业务学习，加强进修，不断提高自身业务素养和业务水平，是我们每个老师应当树立的一个终身信念。在这五年间，我努力提高自身的业务水平，参与了一系列的学习活动，对每一次培训和学习的机会我都主动报名参与，紧抓不放。五年来，我一共参与过学校实行现代教化技术等业务学习达20余次；20xx年，我和学校领导一起参与了巫山“电子说课”听课活动 ；20xx年，我又被派往到重庆市开明中学参与新课程标准培训；20xx年5月，我主动参与了学校组织的“云中听课活动”；20xx年10月，我又去参与了重庆市教化科研管理培训。在新课程改革的过程中，我还自学了基础教化课
15、程改革通览（通识部份），结合我的教学实际，为全校老师举办了题为老师行为角色的改变（20xx年暑假）的讲座。这些学习的机会，对我来说都是难能珍贵的，对提高我的业务水平都起到了相当重要的作用。一是在教学基本功上了有了较大的提升；二是在专业技术上提高了一个层次。同时作为教化科研管理者，我还阅读了重庆市教化科研指南、中小学教化科研和教化试验探讨指导等书籍，对提高我的业务实力起到了很好的指导作用。在教学之余的时间，我还挤出了大量的时间“走访”学校阅览室和图书室，查阅了大量的教化教学书籍；每年我都自费订阅了大量的教学杂志，每天定时阅读，向那些“名家”拜师学艺，对我教学水平的提高起到了重要作用。20xx年3月，我还参与了西南师范高校网络教化学院数学本科学习。在此期间，我严格根据学院的要求，每天定时上网学习，查阅学习资料，了解课程信息，听网络课件。通过一年半的学习，加深了我对教化教学理念的再相识，拓宽了我的教学视野，更新了我教化教学思想。三、立足教学探讨，以研促教。我是一个擅长学习，擅长钻研的人，为响应“二十一世的老师应是科研型老师”这一号召，我常在课后仔细反思，细致总结，写好反思记录，这成为了我教学工作中重要的一环。在教学过程中，我始终坚持教法和学法的统一，让学生亲身感受学问的发生过程。
